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Lenon Cardoso Franco, Jacks Richard de Paulo
En el contexto actual de la historia de la evolución de la humanidad, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Digital (DIT) por parte de la sociedad se ha vuelto cada vez mayor, tanto en las relaciones cotidianas como en las relaciones laborales. En este nuevo contexto, el uso de plataformas digitales se ha vuelto constante. Entre ellos, la plataforma YouTube ha despertado el interés de personas de diferentes grupos de edad, principalmente estudiantes de educación básica. Teniendo en cuenta lo anterior, esta investigación buscó analizar los aportes de los videos de YouTube al proceso de enseñanza y aprendizaje de contenidos cubiertos con estudiantes de 9° año de primaria y 1° de bachillerato, de un colegio público ubicado en el interior. del estado de Minas Gerais. Para ello, en esta investigación eminentemente cualitativa, se recogieron datos de un cuestionario administrado a los estudiantes, los cuales sustentaron nuestros análisis y reflexiones a la luz del marco teórico que aborda el tema de esta investigación. Se evidenció que los estudiantes consideran la plataforma YouTube como un recurso fundamental en su proceso educativo y que los docentes utilizan este recurso como algo innovador que puede potenciar el proceso de enseñanza. Además, se destacó principalmente la importancia de la mediación pedagógica, ya que, dependiendo de las prácticas pedagógicas implementadas, las videoclases pueden reafirmar prácticas que poco pueden contribuir a tales procesos.
In the current context of the history of humanity's evolution, the use of Digital Information and Communication Technologies (DITs) by society has become increasing, both in everyday relationships and in work relationships. In this new context, the use of digital platforms has become constant. Among them, the YouTube platform has aroused the interest of people of different age groups, mainly basic education students. In view of the above, this research sought to analyze the contributions of YouTube videos to the teaching and learning process of content covered with students in the 9th year of elementary school and the 1st year of high school, at a school public located in the interior of the state of Minas Gerais. To this end, in this eminently qualitative investigation, data were collected from aquestionnaire administered to students, which supported our analyzes and reflections in light of the theoretical framework that deals with the theme of this research. It was evident that students consider the YouTube platform as a fundamental resource in their educational process and that teachers use this resource as something innovative that can enhance the teaching process. Furthermore, the importance of pedagogical mediation was mainly highlighted, as, depending on the pedagogical practices implemented, video classes can reaffirm practices that can contribute little to such processes.
No contexto atual da história de evolução da humanidade, tem-se tornado crescente o uso de Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) pela sociedade tanto nas relações cotidianas quanto nas relações de trabalho. Neste novo contexto, tem-se tornado constante o uso de plataformas digitais. Dentre elas, a plataforma youtube tem despertado o interesse das pessoas de diferentes faixas etárias, principalmente, estudantes da educação básica. Diante do exposto, buscou-se por meio desta pesquisa analisar as contribuições dos vídeos do youtube para o processo de ensino e de aprendizagem de conteúdos abordados com estudantes do 9° ano do ensino fundamental e do 1° ano do ensino médio, de escolas públicas localizadas no interior do estado de Minas Gerais. Para tal, nesta investigação de cunho eminentemente qualitativo, os dados foram coletados a partir de um questionário aplicado aos estudantes, os quais sustentaram nossas análises e reflexões a luz do referencial teórico que versa sobre a temática desta pesquisa. Evidenciou-se que os alunos consideram a plataforma youtube como um recurso fundamental em seu processo educativo e que os professores utilizam tal recurso enquanto algo inovador e que pode potencializar o processo de ensino. Ademais, evidenciou-se, principalmente, a importância da mediação pedagógica, pois, dependendo das práticas pedagógicas implementadas, as videoaulas podem reafirmar práticas que pouco podem contribuir em tais processos.
