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Rita Kohli
, ReNyqua Farrington, Sarah de la Garza, Belinda Flores, Socorro Herrera
Professional development and mentorship are key supports designed to facilitate growth and acclimation to the teaching profession as well as foster the stability and success of new educators. However, both fields of study have been occupied by a normalization of whiteness and white teachers, which often neglects the experiences, perspectives, and needs of teachers of Color. As we attempt to diversify the teaching force, it is important to understand how teacher professional development and mentorship can be responsive to teachers of Color. In this article, we review literature on teacher professional development and teacher mentorship for and by teachers of Color. Through the lens of our analysis, we explore limitations in current policy, and provide case study examples of how to serve teachers of Color. We also offer policy recommendations that can better guide racially literate and culturally sustaining professional development and mentoring practices, so teachers of Color can grow, thrive, and positively impact schools towards the goals for which they are being recruited.
O desenvolvimento profissional e a mentoria são suportes essenciais projetados para facilitar o crescimento e a aclimatação à profissão docente, bem como promover a estabilidade e o sucesso de novos educadores. No entanto, ambos os campos de estudo foram ocupados por uma normalização da branquitude e dos professores brancos, o que muitas vezes negligencia as experiências, perspectivas e necessidades dos professores de cor. À medida que tentamos diversificar a força de ensino, é importante entender como o desenvolvimento profissional e a mentoria dos professores podem ser responsivos aos professores de cor. Neste artigo, revisamos a literatura sobre o desenvolvimento profissional de professores e a mentoria de professores para e por professores de cor. Através das lentes de nossa análise, exploramos as limitações na política atual e fornecemos exemplos de estudos de caso de como atender professores de cor. Também oferecemos recomendações de políticas que podem orientar melhor o desenvolvimento profissional e as práticas de mentoria racialmente alfabetizadas e culturalmente sustentáveis, para que os professores de cor possam crescer, prosperar e impactar positivamente as escolas em direção às metas para as quais estão sendo recrutados.
