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Saili S. Kulkarni
, Tanja Burkhard, David J. Johns
Este artículo enfatiza la complejidad y la importancia crítica de la interseccionalidad en la comprensión de la investigación sobre los Maestros de Color y Maestros Indígenas. Cho y colegas (2013) identificaron tres dimensiones de los diálogos interseccionales: cómo se ha utilizado la interseccionalidad en la investigación y la enseñanza, cómo se ha utilizado como teoría y metodología, y cómo se ha utilizado en las organizaciones comunitarias. Como señalaron Cho y sus colegas, tan importante como lo que hace la interseccionalidad en teoría es lo que hace en la práctica. Por lo tanto, nos basamos en el Manual de Investigación sobre Docentes de Color y Docentes Indígenas, publicado recientemente, para resaltar cómo la investigación sobre la interseccionalidad ha capturado las creencias, perspectivas, retención y contratación de Maestros de Color y Maestros Indígenas. Comenzamos resumiendo las contribuciones críticas del manual y otras investigaciones recientes que destacan la interseccionalidad en la comprensión y diversificación de la fuerza laboral docente. Luego integramos los impactos y las implicaciones de las políticas y proporcionamos un caso ejemplar de cómo la interseccionalidad puede integrarse cuidadosamente en los estudios y las prácticas existentes para reclutar y retener a Maestros de Color y Maestros Indígenas.
This paper emphasizes the complexity and criticality of intersectionality in understanding the research on Teachers of Color and Indigenous Teachers (TOCIT). Cho and colleagues (2013) identified three dimensions of intersectional dialogues: how intersectionality has been used in research and teaching, how it has been used as a theory and methodology, and how it has been used in community organizations. As Cho and colleagues noted, equally as important as what intersectionality does in theory is what it does in practice. Therefore, we drew from the recently published Handbook of Research on Teachers of Color and Indigenous Teachers to highlight how intersectionality research has captured the beliefs, perspectives, retention, and recruitment of TOCIT. We begin by summarizing critical contributions from the Handbook and other recent research highlighting intersectionality in understanding and diversifying the teaching workforce. We then integrate policy impacts and implications and provide a case exemplar of how intersectionality can be thoughtfully integrated into the existing scholarship and practices to recruit and retain TOCIT.
Este artigo enfatiza a complexidade e a criticidade da interseccionalidade na compreensão da pesquisa sobre Professores de Cor e Professores Indígenas. Cho e colegas (2013) identificaram três dimensões de diálogos interseccionais: como a interseccionalidade tem sido usada na pesquisa e no ensino, como tem sido usada como teoria e metodologia e como tem sido usada em organizações comunitárias. Como observaram Cho e colegas, tão importante quanto o que a interseccionalidade faz na teoria é o que ela faz na prática. Portanto, baseamos-nos no recém-publicado Manual de Pesquisa sobre Professores de Cor e Professores Indígenas para destacar como a pesquisa interseccional capturou as crenças, perspectivas, retenção e recrutamento Professores de Cor e Professores Indígenas. Começamos resumindo as contribuições críticas do manual e de outras pesquisas recentes que destacam a interseccionalidade na compreensão e diversificação da força de trabalho docente. Em seguida, integramos os impactos e implicações políticas e fornecemos um exemplo de como a interseccionalidade pode ser cuidadosamente integrada aos estudos e práticas existentes para recrutar e reter Professores de Cor e Professores Indígenas.
