Acceso usuarios
Renata Maria Otoch Bezerra, Christianne Silveira Fonteles, Antônia Débora das Neves Matos, Jéssica Rodrigues Dantas, Charles Klemz
La investigación aborda la Educación Religiosa en escuelas regulares del Municipio de Caucaia/CE, con el objetivo de analizar su práctica, la articulación de los contenidos enseñados y la formación de profesores. Siguiendo la Ley de Directrices y Bases de la Educación (LDB), que estipula la obligatoriedad de impartir Educación Religiosa en la Educación Primaria, tanto en instituciones públicas como privadas, y la Base Curricular Común Nacional (BNCC), que orienta su enseñanza con el fin de desarrollar conocimientos, habilidades y capacidades sin promover el adoctrinamiento ni favorecer ninguna creencia específica. La investigación tiene como objetivo comprender cómo se aplica la Educación Religiosa en las escuelas de Caucaia, considerando su diversidad comunitaria, incluyendo comunidades indígenas, quilombolas, rurales y urbanas. Utilizando un enfoque cualitativo con metodología descriptiva y exploratoria, además del análisis documental de la propuesta curricular municipal y de documentos nacionales como la LDB y el BNCC, los resultados evidenciaron la necesidad de mejoras significativas. Es crucial invertir en la formación continua de los docentes y mejorar las pautas curriculares para seleccionar materiales didácticos adecuados, asegurando una Educación Religiosa de calidad que respete y valore la diversidad religiosa local, contribuyendo así a la formación integral de los estudiantes.
The research addresses Religious Education in regular schools in the Municipality of Caucaia/CE, with the aim of analyzing its practice, the articulation of the content taught and the training of teachers. Following the Education Guidelines and Bases Law (LDB), which stipulates the mandatory provision of Religious Education in Elementary Education, both in public and private institutions, and the National Common Curricular Base (BNCC), which guides its teaching in order to develop knowledge, skills and abilities without promoting indoctrination or favoring any specific belief. The research aims to understand how Religious Education is applied in schools in Caucaia, considering its community diversity, including indigenous, quilombola, rural and urban communities. Using a qualitative approach with descriptive and exploratory methodology, in addition to documentary analysis of the municipal curriculum proposal and national documents such as the LDB and BNCC, the results highlighted the need for significant improvements. It is crucial to invest in the ongoing training of teachers and improve curricular guidelines for selecting appropriate teaching materials, ensuring quality Religious Education that respects and values local religious diversity, thus contributing to the integral education of students.
A pesquisa aborda o Ensino Religioso nas escolas regulares do Município de Caucaia/CE, com o objetivo de analisar sua prática, a articulação dos conteúdos ensinados e a formação dos professores. Seguindo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), que estipula a oferta obrigatória do Ensino Religioso no Ensino Fundamental, tanto em instituições públicas quanto privadas, e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que orienta seu ensino de forma a desenvolver conhecimentos, competências e habilidades sem promover doutrinação ou favorecer qualquer crença específica. A pesquisa visa compreender como o Ensino Religioso é aplicado nas escolas de Caucaia, considerando sua diversidade comunitária, incluindo comunidades indígenas, quilombolas, rurais e urbanas. Utilizando uma abordagem qualitativa com metodologia descritiva e exploratória, além de análise documental da proposta curricular municipal e documentos nacionais como a LDB e a BNCC, os resultados destacaram a necessidade de melhorias significativas. É crucial investir na formação contínua dos professores e aprimorar as diretrizes curriculares para seleção de materiais didáticos adequados, assegurando um Ensino Religioso de qualidade que respeite e valorize a diversidade religiosa local, contribuindo assim para a formação integral dos estudantes.
