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Con el interés de definir un instrumento, válido y fiable, que permita medir las variables que inciden en el estilo de liderazgo de los directores de colegios de secundaria en Costa Rica, se efectuó un estudio de medición, de naturaleza descriptivo. En la definición del instrumento se aplicó la estrategia de “acudir a escalas ya construidas que persigan el mismo objetivo”, se identificó los instrumentos utilizados por Chamorro (2005) - uno para directores y otro para profesores- para determinar los factores que inciden en el estilo de liderazgo de directores. Para medir la pertinencia y claridad de los ítemes, se realizó la validación de contenido mediante el juicio de expertos; los resultados de los indicadores de calidad muestran una media que oscila entre 2,4 y 5 puntos. Se aplicó en un estudio empírico en colegios de la provincia de Cartago, Costa Rica, con una muestra - seleccionada en forma intencional - a 13 directores y 258 profesores. El estudio de la consistencia interna - fiabilidad y el análisis de ítemes - indica que el cuestionario para profesores es una medida fiable (α=,968). El análisis factorial - componentes principales con rotación oblimín - demuestra que las dimensiones no son unidimensionales, pues en todos los casos se ha extraído más de un factor
