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Karla Esther Espinoza Castro, Karen Tamara Vimos Sacta, Wilmer Orlando López González
El objetivo de este artículo científico, es analizar de manera exhaustiva el impacto de la inteligencia artificial en la transformación del aprendizaje, identificando las implicaciones éticas, pedagógicas y tecnológicas que acompañan su implementación en las aulas, a través de una revisión sistemática de la literatura científica y el análisis de casos de estudio relevantes en bases de datos como: Redalyc, Scielo, Dialnet y Google Scholar. Se concluye que esta herramienta se ha consolidado como un instrumento pedagógico fundamental, facilitando la adquisición de competencias digitales y contribuyendo a la mejora del rendimiento académico. Además, de mejorar las prácticas de evaluación educativa, es necesario reflexionar sobre los desafíos que surgen en torno a la privacidad de los datos, la equidad en el acceso a la educación y la formación de habilidades digitales en los estudiantes.
The objective of this scientific article is to comprehensively analyze the impact of artificial intelligence in the transformation of learning, identifying the ethical, pedagogical and technological implications that accompany its implementation in the classroom, through a systematic review of the scientific literature and the analysis of relevant case studies in databases such as: Redalyc, Scielo, Dialnet and Google Scholar. It is concluded that this tool has been consolidated as a fundamental pedagogical instrument, facilitating the acquisition of digital competencies and contributing to the improvement of academic performance. In addition to improving educational evaluation practices, it is necessary to reflect on the challenges that arise around data privacy, equity in access to education and the formation of digital skills in students.
