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David Sánchez Sánchez
, Fátima Torres, Elba Montoya, Roberto Sánchez
El artículo da cuenta de un proyecto de acompañamiento psicosocial con niñeces, realizado en la localidad de Palos Altos del municipio de Ixtlahuacán del Río, Jalisco, México, desde una perspectiva que reconoce las particularidades de lo rural, así como de las niñeces que habitan estos territorios. Se efectuaron diez sesiones de trabajo orientadas a reconocer y atender las necesidades educativas y socioemocionales. Los resultados se recuperan cualitativamente a partir de la observación de los ejecutores del proyecto. Se utilizaron algunas pruebas psicométricas antes y después de la intervención, para valorar estandarizadamente los efectos de la intervención. Se reportaron cambios significativos en la expresión emocional de las niñeces, mayor proactividad en la realización de sus tareas y mejor recepción de la escolarización posterior al aislamiento de la pandemia por COVID-19. Se concluye que es importante, viable y necesario realizar proyectos adecuados y adaptados a las realidades de niñeces rurales.
The article reports on a psychosocial support project with children, carried out in the town of Palos Altos in the municipality of Ixtlahuacán del Río, Jalisco, Mexico, from a perspective that recognizes the particularities of rural areas, as well as of the children who inhabit these territories. Ten work sessions aimed to acknowledge and address educational and socio-emotional needs. We gathered results qualitatively from the project’s executors’ perspective and used some psychometric tests before and after the intervention to evaluate the effects of the intervention in a standardized way. We reported significant changes in the children’s emotional expression, greater proactivity in carrying out their tasks, and better reception of schooling after the isolation of the COVID-19 pandemic. We conclude that it is essential, feasible, and necessary to carry out appropriate projects adapted to the realities of rural children.
Este artigo relata um projeto de acompanhamento psicossocial com infâncias, realizado na localidade de Palos Altos, no município de Ixtlahuacán del Río, Jalisco, no México, a partir de uma perspectiva que reconhece as particularidades das zonas rurais bem como das infâncias que habitam esses territórios. Foram realizadas dez sessões de trabalho para reconhecer e abordar as necessidades educativas e socioemocionais. Os resultados são recuperados de forma qualitativa a partir da observação dos executores do projeto. Alguns testes psicométricos foram utilizados antes e depois da intervenção, para avaliar os efeitos de forma padronizada. Foram registradas mudanças significativas na expressão emocional das crianças, maior proatividade na realização de suas tarefas e melhor recepção da escolarização após o isolamento provocado pela pandemia da covid-19. Conclui-se que é importante, viável e necessário realizar projetos adequados e adaptados às realidades das infâncias rurais.
