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Alex-Hernán Mullo López
, Johana Maribel Balseca Mera, Nancy Elizabeth Caicedo Reinoso
La Inteligencia artificial (IA) presenta un gran desafío para el profesional de la comunicación que mira con incertidumbre la inclusión de algoritmos que generan contenidos y productos automatizados a partir del uso de bots. Por tanto, el presente estudio analiza cómo las universidades del Ecuador están incorporando contenidos y asignaturas concernientes a la IA y la gestión de contenidos digitales para propender a la formación de un perfil profesional que responda a las demandas de las tecnologías emergentes. Para ello se realiza una investigación cuantitativa que busca determinar a partir de unidades hermenéuticas, la incorporación de contenidos de gestión digital e IA en las mallas curriculares, posteriormente a través del análisis de contenido se busca indagar el perfil de egreso de la oferta académica en Comunicación para establecer si responde a las innovaciones disruptivas derivadas de la Inteligencia Artificial. Se concluye que, no existen temas sobre la IA en los planes de estudios de las carreras, no obstante se evidencia un gran componente ligado a la gestión de contenidos digitales, de ahí que, el gran desafío de las universidades es actualizar las propuestas curriculares y que el equipo docente de las IES adquiera conocimientos y habilidades para que los futuros comunicadores puedan afrontar las oportunidades que brindan los avances tecnológicos en la era digital bajo políticas editoriales y deontológicas propias del rol social que tiene la profesión.
Artificial Intelligence (AI) presents a great challenge for the communication professional who looks with uncertainty at the inclusion of algorithms that generate content and automated products through the use of bots. Therefore, this study analyzes how universities in Ecuador are incorporating content and subjects related to AI and digital content management to promote the formation of a professional profile that responds to the demands of emerging technologies. For this purpose, a quantitative research is conducted to determine from hermeneutic units, the incorporation of digital management and AI contents in the curricula, then through content analysis, the aim is to investigate the graduate profile of the academic offer in Communication to establish if it responds to the disruptive innovations derived from Artificial Intelligence. It is concluded that there are no topics on AI in the curricula of the careers, however there is evidence of a large component linked to digital content management, hence, the great challenge for universities is to update the curricular proposals and that the teaching staff of HEIs acquire knowledge and skills so that future communicators can face the opportunities offered by technological advances in the digital era under editorial and deontological policies proper to the social role of the profession.
A Inteligência Artificial (IA) representa um grande desafio para o profissional de comunicação que vê com incerteza a inclusão de algoritmos que geram conteúdos e produtos automatizados através da utilização de bots. Portanto, este estudo analisa como as universidades do Equador estão a incorporar conteúdos e disciplinas relacionadas com a IA e a gestão de conteúdos digitais para promover a formação de um perfil profissional que responda às exigências das tecnologias emergentes. Para isso, realiza-se uma pesquisa quantitativa para determinar, a partir de unidades hermenêuticas, a incorporação de conteúdos de gestão digital e IA nos currículos e, em seguida, por meio da análise de conteúdo, o objetivo é investigar o perfil do graduado da oferta acadêmica em Comunicação para estabelecer se responde às inovações disruptivas derivadas da Inteligência Artificial. Conclui-se que não há tópicos sobre IA nos currículos das carreiras, no entanto, há evidências de um grande componente ligado à gestão de conteúdo digital, portanto, o grande desafio para as universidades é atualizar as propostas curriculares e que o corpo docente das IES adquira conhecimentos e habilidades para que os futuros comunicadores possam enfrentar as oportunidades oferecidas pelos avanços tecnológicos na era digital sob políticas editoriais e deontológicas adequadas ao papel social da profissão.
