Efectos del confinamiento en las emociones de los niños inmigrantes: análisis desde la inteligencia emocional

Ana Milena Mujica Stach; Bastian Carter Thuillier; Olga Casanova

Efectos del confinamiento en las emociones de los niños inmigrantes: análisis desde la inteligencia emocional

Mujica-Stach, Ana Milena ^[1] ; Carter-Thuillier, Bastian ^[2] ; Casanova-Cárdenas, Olga ^[1]
1. [1] Universidad de Los Lagos
  
  Universidad de Los Lagos
  
  Osorno, Chile
2. [2] Universidad Católica de Temuco
  
  Universidad Católica de Temuco
  
  Temuco, Chile
Localización: Revista Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, ISSN-e 2226-4000, ISSN 2225-5117, Vol. 17, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: Vol 17 Nº 2 Diciembre 2021)
Idioma: español
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Resumen
- Las emociones han demostrado tener un papel trascendental en el desarrollo humano y en la construcción de aprendizajes durante las diferentes etapas del ciclo vital. La presente investigación tiene por objetivo evaluar los efectos del confinamiento debido al COVID-19 sobre las emociones de los niños inmigrantes. Se trata de un análisis desde la inteligencia emocional, en el que se empleó un diseño evaluativo de corte no experimental, desarrollado bajo un enfoque cuantitativo. Participaron en el estudio 56 individuos: 24 niños y 32 niñas inmigrantes, de 4 a 5 años, que cursan Educación Parvularia. Los principales resultados señalan que el dominio de competencias emocionales se aleja de la idoneidad sugerida por la literatura especializada, la cual mantiene que el conocimiento y manejo de este tipo de competencias supone la consolidación del éxito personal en todos los contextos del accionar humano. Se concluye que los niños y las niñas en confinamiento presentan un uso inadecuado de sus emociones en forma inconsciente, de allí que surja la necesidad de generar conocimientos sobre la importancia del manejo eficaz de las competencias emocionales, ajustándose a los requerimientos de la realidad actual (confinamiento actual, y vida post pandemia).
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