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China
El presente trabajo trata de analizar las vías digitales que podrían incorporarse a la pedagogía museística, que podrían ser útiles como herramientas y prácticas educativas para lograr un desarrollo sostenible de la pedagogía museística como prácticas culturales visuales en la promoción de la educación cultural en China. El investigador ha elegido un marco de investigación en el que las tecnologías digitales, las prácticas culturales visuales y el patrimonio cultural podrían mejorar significativamente el desarrollo sostenible de la pedagogía museística en China, con la adaptación pedagógica y la sostenibilidad cultural como objetivos primordiales de los museos en China. Además, la investigación fue de naturaleza cualitativa, en la que una pequeña muestra de investigación de ocho informantes del personal directivo de los museos chinos se enfrentó a una entrevista semiestructurada. Según los resultados de la investigación, las tecnologías digitales, las prácticas culturales visuales, el patrimonio cultural, la adaptación pedagógica de los museos y la sostenibilidad cultural promovieron significativamente el desarrollo sostenible de la pedagogía museística en China. Este trabajo aporta diversas implicaciones teóricas y prácticas, que se han elaborado junto con los resultados de la investigación. Sin embargo, también tiene limitaciones de investigación que serán ventajosas para que futuros investigadores modifiquen sus estudios en el futuro.
The current study aims to analyze the digital pathways that could be incorporated in the museum pedagogy, which could be useful as educational tools and practices for achieving sustainable development of the museum pedagogy as visual cultural practices in promoting cultural education in China. The researcher has chosen a research framework in which digital technologies, visual cultural practices, and cultural heritage could significantly enhance the sustainable development of museum pedagogy in China with pedagogical adaptation and cultural sustainability as primary objectives of museums in China. In addition, the investigation was qualitative in nature, where a small research sample of eight informants from among the management staff of the Chinese museums faced a semi-structured interview. According to research findings, digital technologies, visual cultural practices, cultural heritage, museum pedagogical adaptation, and cultural sustainability significantly promoted the sustainable development of the museum pedagogy in China. This study provides various theoretical and practical implications, which have been elaborated along with the research findings. However, it also has research limitations that will be advantageous for future researchers to modify their studies in the future.
