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Brasil
El propósito de este artículo es contribuir a la creación de bases epistemológicas que vinculan conceptos de Paulo Freire con la alfabetización mediática. Desde una mirada específica, se busca plantear relaciones entre las ideas de comunicación como diálogo, leyendo el mundo como precedente de la palabra y el objeto como mediador de la comunicación y las nociones de representación, audiência, lenguaje y producción que constituyen el fundamento conceptual de media literacy, en adelante denominada de alfabetización mediática. En la trayectoria metodológica de esta investigación se utilizó la investigación bibliográfica y observación de prácticas del profesorado con la posterior triangulación de datos.
The aim of this article is to contribute to the creation of epistemological bases that link Paulo Freire’s concepts to media literacy. Specifically, it seeks to weave relationships between the ideas of communication as dialogue, reading the world as a precedent to the word and object as a mediator of communication and the notions of representation, audience, language and production that make up the conceptual basis of media literacy, hereinafter called of media literacy. As a methodology, bibliographic research and observation of teaching practices were used, with subsequent data triangulation.
O objetivo deste artigo é contribuir para a criação de bases epistemológicas que interliguem conceitos de Paulo Freire à alfabetização midiática. De forma específica, busca tecer relações entre as ideias de comunicação como diálogo, leitura de mundo como precedente à palavra e objeto como mediador da comunicação e as noções de representação, audiência, linguagem e produção que compõem a base conceitual de media literacy, doravante chamada de alfabetização midiática. Como metodologia, foram utilizadas pesquisa bibliográfica e observação de práticas docentes, com a posterior triangulação de dados.
