Acceso usuarios
Carmen Leticia Mogollón Tovar
El artículo muestra parte de una investigación que tuvo como objetivo la generación de un sustrato ontoepistémico praxológico de los saberes gerenciales educacionales, desde la esencia de la sabiduría. Los versionantes voluntarios en el estudio fueron cuatro docentes directores del Municipio Escolar Arístides Bastidas, Estado Yaracuy. La didáctica investigativa sigue la orientación del modelo cuadripolar de Rusque (2001). De tal modo se referencia la metodología de escenarios según Hevia (2001) para la creación de la praxología a través de estrategias, situaciones y contextos en cuatro escenarios vinculantes. La investigación es de campo, de nivel integrativo, se empleó el análisis del discurso al cuestionario, así como la negociación, las mesas de trabajo y encuentro reflexivo de saberes gerenciales. La validez y confiabilidad se expresaron en la devolución sistemática y la triangulación de fuentes. Se concluyó que los gerentes educacionales emergen a una postura valorizada en la subyacencia del ser desde una reflexión profunda, desde el espíritu
O artigo mostra parte de uma pesquisa que teve como objetivo gerar um substrato ontoepistêmico praxológico do conhecimento da gestão educacional, a partir da essência da sabedoria. Os versionadores voluntários do estudo foram quatro diretores da Escola Municipal Arístides Bastidas, Estado de Yaracuy. A didática investigativa segue a orientação do modelo quadripolar de Rusque (2001). Desta forma, a metodologia de cenários segundo Hevia (2001) é referenciada para a criação da praxologia por meio de estratégias, situações e contextos em quatro cenários vinculantes. A pesquisa é de campo, nível integrativo, utilizou-se análise de discurso para aplicação do questionário, negociação, mesas de trabalho e encontro reflexivo de saberes gerenciais. Validade e confiabilidade foram expressas em feedback sistemático e triangulação de fontes. Concluiu-se que os gestores educacionais emergem para uma posição valorizada no ser subjacente a partir de uma reflexão profunda, a partir do espírito
The article shows part of a research that aimed to generate a praxological ontoepistemic substrate of educational management knowledge, from the essence of wisdom. The volunteer versionants in the study were four head teachers from the Arístides Bastidas School Municipality, Yaracuy State.
The investigative didactics follows the orientation of the quadripolar model of Rusque (2001). In this way, the methodology of scenarios according to Hevia (2001) is referenced for the creation of praxology through strategies, situations and contexts in four binding scenarios. This is a integrative level field research, discourse analysis was used to the questionnaire as well as negotiation, work tables and reflective meeting of managerial knowledge. Validity and reliability were expressed in systematic feedback and triangulation of sources. It was concluded that educational managers emerge to a position valued in the underlying being from a deep reflection, from the spirit
