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Raquel Barroso
, Diana Dias
Se reconoce la creatividad como un requisito transcultural para el sigloxxi. El presente artículo de investigación tuvo como objetivo caracterizar las representaciones de los es-tudiantes del entorno creativo y explorar las asociaciones entre las percepciones de los estudiantes del entorno creativo en la escuela y su satisfacción y la de sus padres con la escuela. Participaron en el estudio 526 padres y 526 estudiantes de tercer grado de pri-maria, 250 mujeres (47,5 %) y 276 hombres (52,5 %), con edades comprendidas entre 8 y 11 años (m= 8,27, dt= 0,50). Los datos fueron recolectados en el contexto escolar a través de un cuestionario construido para la presente investigación y del Cuestionario de clima para la creatividad en el aula. Los datos se analizaron mediante una metodología cuantitativa. Los padres y los alumnos se mostraron satisfechos con la escuela y los alumnos perci-bieron el ambiente del aula como creativo. Las percepciones de los estudiantes sobre el entorno creativo en su aula predijeron la satisfacción con los múltiples aspectos de la escuela analizada. Los resultados se compararon con los de investigaciones anteriores.
Creativity is recognized as a cross-cultural requirement for the twenty-first century. This article aimed to characterize the students’ representations of creative environment and to explore the associations between students’ perceptions of the creative environment at school and the participants’ satisfaction with school. The study population consisted of 526 parents and 526 students from the third grade of primary school, 250 females (47.5%) and 276 males (52.5%), aged between 8 and 11 years old (m = 8.27,sd = 0.50). The data was collected in school context through a questionnaire built within the scope of the current research and the Climate for Creativity in the Classroom Questionnaire. The anal-ysis was performed using a quantitative methodology. The parents and students were satisfied with the children’s school and the students perceived the classroom environ-ment as creative. The students’ perceptions of the creative environment in their classroom predicted their satisfaction with multiple aspects of the school analysed. Results were compared with findings from previous research.
A criatividade é reconhecida como um requisito transcultural para o século xxi. O presente artigo teve como objetivo caracterizar as representações dos alunos sobre o ambiente criativo e explorar as associações entre as percepções dos alunos sobre o ambiente cria-tivo na escola e a satisfação deles e de seus pais com a escola. Participaram no estudo 526 pais e 526 alunos do 3º ano do ensino fundamental, 250 mulheres (47,5%) e 276 homens (52,5%), com idades compreendidas entre os 8 e os 11 anos (m= 8,27, dp= 0,50). Os dados foram recolhidos em contexto escolar através de um questionário construído no âmbito desta investigação e do Questionário de Clima para a Criatividade na Sala de Aula. Os dados foram analisados por meio de metodologia quantitativa. Os pais e alunos ficaram satisfeitos com a escola e os alunos consideraram o ambiente da sala de aula criativo. As percepções dos alunos sobre o ambiente criativo em sua sala de aula previ-ram a satisfação com vários aspectos da escola analisada. Por fim, os resultados foram comparados com resultados de investigações anteriores.
