Acceso usuarios
Grupo de Investigación en Modelos de Orientación Psicopedagógica
Los modelos de orientación de las Comunidades Autónomas han experimentado o están en proceso de experimentar cambios en los últimos años. El Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) ha financiado un estudio cuya finalidad es revisar las políticas públicas en el ámbito de la orientación. Partiendo de los resultados de dicha investigación, en el artículo se resumen las principales características estructurales y funcionales de cuatro de las Comunidades que han modificado el modelo que la LOGSE puso en marcha: Castilla la Mancha, Galicia, Navarra y País Vasco. El análisis de semejanzas y diferencias en estas cuatro realidades permite identificar algunas tendencias comunes. En primer lugar, la dotación de orientadores en los centros de Educación Infantil y Primaria, aunque la estructura concreta adoptada en cada caso varíe. Asimismo se aprecia la incorporación de profesionales del ámbito socioeducativo. La coordinación de distintos sectores (servicios sociales, salud, ..) en una estructura unificada sigue siendo una tarea pendiente. Por último, parece claro que, por mucho que cambie la orientación, la mejora no será suficiente si no se modifica también la organización general de los centros.
During the last years, an important change on the frameworks of the School Psychopedagogical Services has taken place in different regions of Spain. The Centre for Educational Research and Documentation (CIDE) has financed a research project with the aim of revising the public policies in the School Psychological Service field. The main structural and functional characteristics of the framework that has been modified since LOGSE in four regions (Castilla la Mancha, Galicia, Navarra and País Vasco) are summarized in this article, based on the findings of the CIDE study. Some common tendencies have been identified after analysing similarities and differences among these four contexts. Firstly, the implementation of inside school services in Pre-school and Primary Schools, although the structure and organization is different in each case. Secondly, professionals from the socio-educational field have joined these services. Nevertheless, the coordination among different services (Social Services, Health Services…) through a single structure or team is still unresolved. Finally, it seems to be clear that no matter how much the school psychopedagógical services improve, this will not be enough unless the general organization of the schools does change.
Els models d'orientació de les comunitats autònomes han experimentat o estan en procés d'experimentar canvis en els últims anys. El Centre d'Investigació i Documentació Educativa (CIDE) ha finançat un estudi que té per finalitat revisar les polítiques públiques en l'àmbit de l'orientació. Partint dels resultats d'aquesta investigació, en l'article es resumeixen les principals característiques estructurals i funcionals de quatre de les Comunitats que han modificat el model que la LOGSE va posar en marxa: Castella la Manxa, Galícia, Navarra i País Basc. L'anàlisi de semblances i diferències en aquestes quatre realitats permet identificar algunes tendències comunes. En primer lloc, la dotació d'orientadors en els centres d'Educació Infantil i Primària, encara que l'estructura concreta adoptada en cada cas variï. Així mateix s'aprecia la incorporació de professionals de l'àmbit socioeducatiu. La coordinació de diferents sectors (serveis socials, salut, ..) en una estructura unificada segueix sent una tasca pendent. Finalment, sembla clar que, per molt que canviï l'orientació, la millora no serà suficient si no es modifica també l'organització general dels centres.
