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El artículo expone como los planes individuales (PI) que se dirigen a alumnos con necesidades educativas especiales no pueden estar al margen del planteamiento de atención a la diversidad del centro. Se destaca que la reflexión que sugieren los PI repercute en la atención educativa que desarrolla el centro educativo con todos sus alumnos. El PI no puede estar al margen de la planificación que realizamos para todo el grupo clase, ni en cuanto a objetivos y contenidos ni cuanto a evaluación.
The article exposes how the individual plans (IP) for pupils with special educational needs cannot be apart of ordinary attention of the diversity of the center. It is emphasized that the consideration suggested by IP is rebounding in the whole educational attention that the center develops with all his pupils. The IP cannot be apart of the planning that we realize for the whole group class, not as for aims and contents not all that to evaluation.
L'article exposa com els plans individuals (PI) que s'adrecen a alumnes amb necessitats educatives especials no poden estar al marge del plantejament d'atenció a la diversitat del centre. Es destaca que la reflexió que suggereixen els PI repercuteix en l'atenció educativa que desenvolupa el centre educatiu amb tots els seus alumnes. El PI no pot estar al marge de la planificació que vam realitzar per a tot el grup classe, ni pel que fa a objectius i continguts ni quant a avaluació.
