Acceso usuarios
Núria Triola, Ester Plana, Teresa Pijuan, Mario Montero, Anna Rodríguez Molins
Relatamos una propuesta inclusiva para alumnos con Transtorno del Espectro Autista realizada desde un centro de educación especial, unos centros que son normalmente considerados como segregadores. Desde nuestro centro creemos que a lo largo de los años los técnicos de las escuelas especiales, como resultado de los conocimientos adquiridos por la formación y por la propia práctica educativa, estamos totalmente preparados para poner nuestra especialización a disposición de los alumnos con discapacidad que estan matriculados en centros ordinarios. Gracias a estos conocimientos y a la atención contínua de la diversidad, hemos elaborado estrategias de funcionamiento de aula, de trabajo corporativo y adaptaciones específicas que, aplicadas en las aulas, ayudaran a la inclusión de los niños y niñas con discapacidad.
Relatem una proposta inclusiva per a alumnes amb Trastorn de l'espectre autista realitzada des d'un centre d'educació especial, uns centres que són normalment considerats com segregadors. Des del nostre centre creiem que al llarg dels anys els tècnics de les escoles especials, com a resultat dels coneixements adquirits per la formació i per la pròpia pràctica educativa, estem totalment preparats per posar la nostra especialització a disposició dels alumnes amb discapacitat que estan matriculats en centres ordinaris. Gràcies a aquests coneixements i a l'atenció contínua de la diversitat, hem elaborat estratègies de funcionament d'aula, de treball corporatiu i adaptacions específiques que, aplicades a les aules, ajudaran a la inclusió dels nens i nenes amb discapacitat.
We report an inclusive proposal for students with Autism Spectrum Disorder made from a special school, schools which are usually considered as segregationists. In our centre we believe that over the years and as a result of the knowledge acquired by training and educational practice itself, we, the technicians, are fully prepared to put our expertise available to students with disabilities who are registered in mainstream schools. Thanks to this expertise and continuing focus of diversity, we have developed strategies for classroom work, corporate work and specific adaptations that, when applied in classrooms, will contribute towards the inclusion of children with disabilities.
