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Se presentan los primeros resultados de una investigación que se está realizando sobre las experiencias de los estudiantes migrantes de retorno en la Universidad Veracruzana (UV), con la finalidad de conocer desde su propia versión, los retos a los que se enfrentaron durante su regreso. Se realizaron entrevistas donde relataron su integración en la sociedad mexicana y el sistema educativo. Para este estudio exploratorio y descriptivo, la información se analizó desde una perspectiva deductiva basándose en Vargas (2018), quien propone tres tipos de barreras que afrontan los migrantes educativos al retornar al país, las barreras estructurales (económico y administrativas), culturales y sociales, y algunas de sus características fueron halladas en las entrevistas realizadas. Al final, se presentan unas sugerencias que las estudiantes realizaron para mejorar la atención educativa en la universidad. Se concluye que la importancia de este estudio es ser pionero en la UV porque hasta ahora no se había presentado una investigación de esta naturaleza, de ahí su aporte como un primer acercamiento a este grupo de estudiantes. En ese sentido, actualmente, en la institución se están llevando a cabo algunas acciones institucionales con la finalidad de sensibilizar y atender de manera integral a dichos estudiantes.
This article presents the first results of a research being carried out on the experiences of returning migrant students at the Universidad Veracruzana (UV). The aim was to know the students’ own versions of the challenges they faced during their returns. The authors conducted interviews where the students recounted their integration into Mexican society and the educational system. For this exploratory and descriptive study, data were analyzed from a deductive perspective based on Vargas (2018), who proposed migrant students face three types of barriers when returning to the country: structural (economic and administrative), cultural, and social. Some characteristics of these barriers were reported by students during the interviews. We presented suggestions made by students for improved educational attention at the university. As a pioneering study conducted at the UV, it represents the first approach to this particular group of students. The study also spurred institutional actions at the UV aimed to raise awareness of and provide comprehensive care to these students.
São apresentados os primeiros resultados de uma pesquisa realizada sobre as experiências de estudantes migrantes retornados na Universidade Veracruzana (UV), com o objetivo de conhecer, a partir de sua própria versão, os desafios que enfrentaram durante seu retorno. Foram realizadas entrevistas onde eles relataram sua integração na sociedade mexicana e no sistema educacional. Para este estudo exploratório e descritivo, as informações foram analisadas sob uma perspectiva dedutiva com base em Vargas (2018), que propõe três tipos de barreiras que os migrantes educacionais enfrentam ao retornar ao país: barreiras estruturais (econômicas e administrativas), culturais e sociais. , e algumas de suas características foram encontradas nas entrevistas realizadas. Ao final, são apresentadas algumas sugestões que os alunos fizeram para melhorar a atenção educacional na universidade. Conclui-se que a importância deste estudo é ser pioneiro na UV pois até o momento nenhuma pesquisa desta natureza havia sido apresentada, daí a sua contribuição como uma primeira abordagem a este grupo de estudantes. Nesse sentido, atualmente, algumas ações institucionais estão sendo realizadas na UV com o objetivo de conscientizar e prestar atendimento integral a esses alunos.
