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Lucy Amparo Cely
En el presente artículo se presenta los avances preliminares de una investigación sobre formación del profesorado en programas de licenciatura de las lenguas extranjeras en coherencia con las propuestas de formación de las instituciones de Educación Superior en Colombia. Ante los retos, cada vez mayores de la Educación Superior en Colombia, se hace necesario reconocer las limitaciones del perfil del docente de lenguas extranjeras en aras de contribuir a su perfeccionamiento, para una mejor formación de los nuevos profesionales. Esta investigación descriptiva con enfoque mixto tiene como objetivo, analizar el perfil del profesor de licenciatura de lenguas extrajeras, respecto a su desempeño pedagógico, didáctico, investigativo y proyección social para lo cual fueron empleados los métodos de revisión documental, analítico-sintético y estadístico, así como la técnica de análisis de contenido. La información fue obtenida a través de encuestas y entrevistas a los profesores de la muestra seleccionada. Entre los hallazgos se tienen que no existe una correlación directa entre el perfil del docente formador y el perfil del licenciado egresado. Se reconoce la necesidad de fortalecer las competencias pedagógicas, didácticas, investigativas y tecnológicas de los docentes formadores teniendo en cuenta los nuevos retos de la Educación Superior
This article presents the preliminary advances of a research on teacher training in foreign language degree programs in coherence with the training proposals of Higher Education institutions in Colombia. Faced with the increasing challenges of Higher Education in Colombia, it is necessary to recognize the limitations of the profile of the foreign language teacher in order to contribute to its improvement, for a better training of new professionals. This descriptive research with a mixed approach aims to analyze the profile of the professor of foreign languages, regarding their pedagogical, didactic, investigative and social projection performance, for which the documentary, analytical-synthetic and statistical review methods were used. as well as the content analysis technique. The information was obtained through surveys and interviews with the teachers of the selected sample. Among the findings, there is no direct correlation between the profile of the teacher trainer and the profile of the graduated graduate. The need to strengthen the pedagogical, didactic, research and technological skills
Este artigo apresenta o avanço preliminar de uma pesquisa sobre formação de professores em programas de graduação em língua estrangeira em coerência com as propostas de formação de instituições de ensino superior na Colômbia. Diante dos crescentes desafios da Educação Superior na Colômbia, é necessário reconhecer as limitações do perfil do professor de língua estrangeira a fim de contribuir para seu aperfeiçoamento, para uma melhor formação de novos profissionais. Esta pesquisa descritiva com abordagem mista visa analisar o perfil do professor de graduação em línguas estrangeiras, quanto à sua atuação pedagógica, didática, investigativa e de projeção social, para o qual foram utilizados os métodos documental, analítico-sintético e de revisão estatística. como a técnica de análise de conteúdo. As informações foram obtidas por meio de pesquisas e entrevistas com os professores da amostra selecionada. Entre os achados não há correlação direta entre o perfil do formador de professores e o perfil do egresso. Reconhece-se a necessidade de reforçar as competências pedagógicas, didáticas, investigativas e tecnológicas dos formadores de professores, tendo em conta os novos desafios do Ensino Superior
