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La literatura es una actividad liberadora de los seres humanos, espacio donde la crítica literaria busca orientar a los lectores, por lo que debe predominar la objetividad de una reseña equilibrada. La adecuada comprensión del texto cinematográfico relacionado con la obra, favorece la formación que actualiza y contextualiza la crítica literaria, atendiendo al uso de medios tecnológicos. De manera que, resulta necesario actualizar, revitalizar y reorganizar el trabajo de la crítica literaria. En consecuencia, el presente estudio tiene como objetivo esencial la implementación de una metodología para la formación crítico-literaria del estudiante de la carrera Español-Literatura, en función de aprehender posiciones ante un texto diversificado; para lo cual se desarrolló un estudio de caso apoyado en los métodos de investigación: análisis-síntesis y análisis documental, así como, en las técnicas de observación participante y entrevista en profundidad, aplicadas a 3 docentes y 14 estudiantes del cuarto año de la carrera. Entre los principales resultados del diagnóstico fáctico se tienen, el limitado empleo de recursos didácticos audiovisuales en función del desarrollo de la crítica literaria. Después de aplicada la metodología propuesta fundamentada en textos cinematográficos los estudiantes demostraron destrezas en la crítica-literaria.
Literature is a liberating activity of human beings, a space where literary criticism seeks to guide readers, so the objectivity of a balanced review must prevail. The adequate understanding of the cinematographic text related to the work favors the training that updates and contextualizes literary criticism, taking into account the use of technological means. So, it is necessary to update, revitalize and reorganize the work of literary criticism. Consequently, the present study has as its essential objective the implementation of a methodology for the critical-literary training of the student of the Spanish-Literature major, in order to apprehend positions before a diversified text; for which a case study supported by the research methods was developed: analysis-synthesis and documentary analysis, as well as, in the techniques of participant observation and in-depth interview, applied to 3 teachers and 14 students of the fourth year of the career . Among the main results of the factual diagnosis are the limited use of audiovisual teaching resources based on the development of literary criticism. After applying the proposed methodology based on cinematographic texts, the students demonstrated skills in literary criticism.
A literatura é uma atividade libertadora do ser humano, um espaço onde a crítica literária busca orientar os leitores, por isso deve prevalecer a objetividade de uma crítica equilibrada. A compreensão adequada do texto cinematográfico relacionado com a obra favorece a formação que atualiza e contextualiza a crítica literária, tendo em conta a utilização dos meios tecnológicos. Assim, é preciso atualizar, revitalizar e reorganizar o trabalho da crítica literária. Consequentemente, o presente estudo tem como objetivo essencial a implementação de uma metodologia para a formação crítico-literária do aluno da carreira hispano-literária, a fim de apreender posições diante de um texto diversificado; para o qual foi desenvolvido um estudo de caso apoiado nos métodos de investigação: análise-síntese e análise documental, bem como, nas técnicas de observação participante e entrevista em profundidade, aplicado a 3 professores e 14 alunos do quarto ano da carreira . Entre os principais resultados do diagnóstico factual está o uso limitado de recursos didáticos audiovisuais com base no desenvolvimento da crítica literária. Após a aplicação da metodologia proposta com base em textos cinematográficos, os alunos demonstraram competências em crítica literária.
