Sistema de tareas docentes para educandos con discapacidad intelectual incluidos en los talleres de apreciación-creación

• Autores: Aelis López Aluart, Inés Campanioni, Hendrics Ramos Companioni
• Localización: Educación y sociedad, ISSN-e 1811-9034, Nº. Extra 21, 2023, págs. 557-576
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • El objetivo del artículo es diseñar un sistema de tareas docentes que facilite la atención educativa integral a los educandos con discapacidad intelectual incluidos en el segundo momento del desarrollo del nivel educativo primaria desde los talleres de apreciación-creación plástica. Se emplearon métodos cualitativos como la observación participante y la entrevista en profundidad para el diagnóstico del nivel de conocimientos, habilidades y motivación por el aprendizaje de los educandos con discapacidad intelectual incluidos. Con los talleres de socialización se valoró la pertinencia científica de la propuesta y la técnica evaluativa portafolio sirvió para evaluar el producto de su actividad individualizada. El sistema de tareas docentes resultó novedoso porque el empleo de niveles de ayuda, medios y la música como recurso didáctico especializado e individualizado facilitaron la atención educativa integral a estos educandos y los coloca en posición de éxito para el aprendizaje.

• Referencias bibliográficas
  • Alfonso, E.; Verdecía, I, B.; Rizo, E. M. y Ricardo, J. E. (2022). Consideraciones teóricas para el proceso de apreciación de la obra de arte....
  • Arribas, P. E. y Gómez, Y. (2021). La cultura artística desde los talleres de apreciación-creación plástica con alumnos con trastornos conductuales....
  • Álvarez, Y. M. (2019). La hermenéutica: axiología y tratamiento desde la apreciación de las artes plásticas. Revista Conrado, 15(66), p. 253-260.
  • Batista, Y., Sanz, L. C. y Martínez, M. C. (2020). La atención educativa a escolares con discapacidad intelectual leve, experiencias de la...
  • Cespón, M., Enriquez, M. y Monzón, N. (2022). La apreciación artística desde las aulas virtuales. Revista Varela, 22(63), 217-224
  • Companioni, I. (2021). Atención educativa integral a educandos con discapacidad intelectual en condiciones de inclusión. Conferencia del I...
  • Díaz, C. R., Rodríguez, E. J., Sosa, D. A., Gómez, O., Hernández, N., & Rodríguez R. (2023). Orientación educativa de la recreación física...
  • González, D.; et al. (2020). Indicaciones Metodológicas para el Sistema de casas de cultura. Material inédito digitalizado del Consejo Nacional...
  • Hernández, Y. (2022). La atención a educandos con alteraciones en el comportamiento, desde talleres teatrales en la escuela primaria. Tesis...
  • Laborit, D. (2017). Precisiones del Perfeccionamiento de la Educación Especial para la atención educativa a educandos con necesidades educativas...
  • Pimentel, C.; Sosa, M. A.; Azcuy, P. E.; Hernández, Y. (2019). Programa de Educación Plástica de 4. grado (provisional) del III Perfeccionamiento...
  • Sánchez, L. (2022). La obra de arte como hilo conductor de los talleres de apreciación artística. Revista Ciencia y Educación, 3(10), p, 31-38
  • Torres, H. F., Suárez, A., Suárez, L., y Verdecia, M. (2019). La apreciación visual del entorno natural en la Educación Ambiental. Revista...
  • Triana, M. y Fernández, I. L. (2019). La Educación Especial en Cuba. Concepción actual y perspectivas. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.