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Como en cualquier otra actividad humana y des-de un punto de vista semiótico multimodal, en matemáticas sus practicantes recurren a diversos instrumentos que de alguna ma-nera están relacionados con las diferentes virtudes epistémicas que valoran en su trabajo, entre las que destaca la comprensión. Nuestro objetivo es doble: primero, abordar los requisitos de dicha semiótica y, segundo, analizar las opiniones de algunos matemáticos sobre el problema de la comprensión, intentando explicar su papel, posibilidad y necesidad en matemáticas
As in any other human activity and from a multi-modal semiotic point of view, those who practice mathematics draw upon various instruments that are somehow related to the different epistemic virtues that they value in their work, among which comprehension stands out. Our objective is twofold: first, to address the requirements of that semiotics and, second, to analyze the opinions of some mathematicians on the problem of understanding, trying to explain its role, possibility and neces-sity in mathematics
