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Maybel Martínez Batista, Aleida Best Rivero, Ernesto Rafael Triguero Tamayo
En el desarrollo de la investigación, se abordan manifestaciones presentadas en la teoría para la educación danzaria en la carrera Educación Artística. Para solucionar la problemática, se argumenta un modelo pedagógico, que permite establecer relaciones formales entre los contenidos de danza, sus elementos estéticos y los contextos socioculturales y formativos. Se emplean métodos y procedimientos como la modelación, observación participante, sistémico estructural funcional, experiencia pedagógica vivencial, entrevista y encuestas a estudiantes y profesores, que admiten estudiar la problemática y cumplir el objetivo previsto. La modelación y desarrollo de la educación danzaria, conduce a la apropiación de una cultura danzaria, a partir del posicionamiento teórico alcanzado, la sensibilización por la danza y una pertinencia pedagógica, para ejercer su labor.
In the development of the research, manifestations presented in the theory for dance education in the Artistic Education career are addressed. To solve the problem, a pedagogical is argued, which allows establishing formal relationships between dance content, its aesthetic elements and the sociocultural and formative contexts. Methods and procedures such as modeling, participant observation, functional structural systemic, experiential pedagogical experience, interviews and surveys of students and teachers are used, which allow studying the problem and meeting the intended objective. The modeling and development of a dance education leads to the appropriation of a dance culture, based on the theoretical positioning reached, awareness of dance and pedagogical relevance, to carry out their work.
