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Resumen: Siendo hoy en día, Chile uno de los principales focos migratorios en Sudamérica, se ha vuelto imprescindible entender más sobre el impacto que esto conlleva en el sistema educativo del país. El siguiente artículo presenta parte de los resultados de una investigación realizada en Escuelas de la ciudad de Valparaíso, que ha tenido como objetivo indagar en los prejuicios hacia personas inmigrantes por parte de profesores(as) y funcionarios(as). Los principales resultados respaldan la urgente necesidad de una reestructuración del sistema que, además de incluir la renovación de contenidos y metodologías, debe necesariamente comprender el trabajo directo con y para los(as) educadores(as). Adicionalmente, este artículo procura entregar ciertos lineamientos como base de una posible intervención, siguiendo un enfoque anti-racista decolonial.
Abstract: Since Chile is one of the main migratory hubs in South America nowadays, it has become essential to understand more about the impact that this matter entails in the country´s educational system. The following article presents part of the results of an investigation carried out in schools in the city of Valparaíso, which has aimed to investigate the prejudices towards immigrants, carried by teachers and officials. The preliminary results support the urgent need of a system restructuration that, in addition to including the renewal of content and methodologies, must necessarily include direct work with & for educators. Additionally, this article seeks to provide certain alignments for a possible intervention, following an anti-racist decolonial approach.
Resumo: Sendo hoje o Chile um dos principais centros migratórios da América do Sul, tornou-se essencial entender mais sobre o impacto que isso acarreta no sistema educacional do país. O seguinte artigo apresenta parte dos resultados de uma investigação realizada em escolas da cidade de Valparaíso, que teve como objetivo investigar os preconceitos contra os imigrantes por parte de professores e funcionários. Os principais resultados sustentam a necessidade urgente de uma reestruturação do sistema que, além de incluir a renovação de conteúdos e metodologias, deve incluir necessariamente um trabalho direto com e para os educadores. Além disso, este artigo busca fornecer alguns alinhamentos como base para uma possível intervenção, seguindo uma abordagem antirracista decolonial.
