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Karine Vichiett Morgan
Este artículo presenta un análisis del concepto de director escolar deseable presente en el texto de la “Matriz Nacional Común de Competencias del Director Escolar” – documento aprobado por el Consejo Nacional de Educación que está a la espera de ser homologado por el Ministerio de Educación, cuyo contenido pretende definir las competencias de los directores de escuelas públicas y particulares de todo el país – y en los discursos de dos importantes Aparatos Privados de Hegemonía que actúan en el ámbito educativo brasileño – la Fundación Social Itaú y el Instituto Unibanco. Para ello, en este estudio se utilizó el análisis documental y el análisis de contenido, a partir de los cuales se pudo observar que existe una convergencia consistente entre los actores mencionados respecto al concepto analizado. El texto de la Matriz y los documentos analizados traen la idea del gerente anclada en premisas enunciadas en la Nueva Gestión Pública, predominantemente gerencial, meritocrática y normalizadora.
Este artigo apresenta uma análise do conceito de diretor escolar desejável, presente no texto da “Matriz Nacional Comum de Competências do Diretor Escolar” – documento aprovado pelo Conselho Nacional de Educação que aguarda homologação do Ministério da Educação, cujo conteúdo tem o objetivo de definir as competências dos dirigentes escolares de escolas públicas e privadas de todo o país – e nos discursos de dois importantes aparelhos privados de hegemonia que atuam no campo educacional brasileiro: a Fundação Itaú Social e o Instituto Unibanco. Para tanto, o estudo utilizou-se de análise documental e análise de conteúdo, a partir das quais foi possível observar que há uma convergência consistente entre os atores acima citados no que tange ao conceito analisado. O texto da matriz e os documentos analisados trazem a ideia do gestor, ancorada em premissas enunciadas pela Nova Gestão Pública, predominantemente gerenciais, meritocráticas e uniformizadoras.
The present article sought to analyze the concepts of desirable school principal present in the text of the National Common Matrix of School Principal Competencies - a document approved by the National Education Council that is awaiting homologation by the Ministry of Education, whose content aims to define the competencies of school principals of public and private schools throughout the country - and in the discourses of two important Private Apparatuses of Hegemony that operate in the Brazilian educational field - the Itaú Social Foundation and the Unibanco Institute. To this end, this study used document analysis and content analysis, from which it was possible to observe that there is a consistent convergence between the aforementioned actors regarding the concept under analysis. The text of the Matrix and the documents analyzed bring the idea of the manager anchored in premises enunciated in the New Public Management, predominantly managerial, meritocratic and uniformitarian.
