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Brasil
This study aims to analyze the conceptions of Brazilian university professors about the principles of Education for Global Citizenship (ECG) and the internationalization of higher education, as well as present subsidies for reflection on the teaching practice in higher education. The process of data triangulation is consolidated with the methodology of a qualitative character, in the sense that selected higher education professors from several areas of knowledge were selected from a Community Higher Education Institution of the Southern Region of Brazil to collect their perceptions about of the formation of the global citizen. For that, the questionnaire and two focus groups, both with faculty members, were used as research instruments. In the results of the research, some possible propositions to promote Unesco recommendations for the development of ECG are highlighted, taking as a starting point the view of the teachers researched about this new role in the university. In this sense, the results of this analysis point out: the need of education to return to the learning paradigm; the importance of the shared responsibility of the different levels and actorsof higher education, as well as institutional investment in internationalization processes, for the formation of a global citizen
Este estudo objetiva analisar concepções de professores universitários brasileiros acerca dos princípios da Educação para a Cidadania Global (ECG) e da internacionalização da educação superior, bem como apresentar subsídios para reflexão sobre a prática docente na educação superior. O processo de triangulação de dados se consolida com a metodologia de caráter qualitativo, na medida em que foram selecionados professores do ensino superior, de diversas áreas do conhecimento, de uma Instituição de Ensino Superior comunitária da região Sul do Brasil, para coletar suas percepções acerca da formação do cidadão global. Para tal, foram utilizados como instrumentos o questionário e dois grupos focais, ambos com docentes. Nos resultados da pesquisa, destacam-se algumas proposições possíveis no sentido de fomentar as recomendações da Unesco para o desenvolvimento da ECG e tomando como ponto de partida a visão dos docentes pesquisados sobre esse novo papel na universidade. Nesse sentido, os resultados desta análise apontam: a necessidade de a educação voltar-se ao paradigma de aprendizagem; a importância da responsabilidade compartilhada dos diferentes níveis e atores da educação superior e investimento institucional em processos de internacionalização, para a formação de um cidadão global.
