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Pablo Pereira, Marcia Regina Selpa Heinzle
In this qualitative research, guided by the comprehensive method, we propose to analyzethe processes of internationalization ofhigher education at the Regional University of Blumenau (FURB), an institution located in Santa Catarina, Brazil. For that, we rely on the theoretical-conceptual studies of Knight, De Wit, Leask, Santos and Almeida Filho. Regarding the methodological framework, data generation took place in two phases. In the first phase, we developed a theoretical study in a network of international cooperation involving researchers from nine Ibero-American countries on the concepts of internationalization; and, in parallel, we explore the local empirical reality, reading public documents and making an semi structuredinterview with the coordinator of international relations of the investigated institution. In the second phase of the research, we expanded the number of documents analyzed, covering institutional internationalization policies. This analysis led to an understanding of the fact that there are two main guidelines in the internationalization processes at the FURB: a) international cooperation agreements and agreements aiming at academic mobility, with emphasis on universities in Germany, Sweden and Portugal; b) insertion of courses taught in English in the curricula of Undergraduate and Postgraduate Programs, as well as the offer of free courses focused on linguistic proficiency. These axes denote the efforts of the academic community to promote the internationalization of teaching, research and extensionactions, in order to create a global environment in the institution.
Nesta pesquisa de natureza qualitativa, orientada pelo método compreensivo, propomo-nos a analisar os processos de internacionalização da educação superior na Universidade Regional de Blumenau (FURB), instituição localizada em Santa Catarina, Brasil. Para tanto, apoiamo-nos nos estudos teórico-conceituais de Knight, De Wit, Leask, Santos e Almeida Filho. Em relação ao marco metodológico, a geração de dados ocorreu em duas fases. Na primeira fase, desenvolvemos estudo teórico em rede de cooperação internacional, envolvendo pesquisadores de nove países ibero-americanos, acerca dos conceitos de internacionalização; e, em paralelo, exploramos a realidade empírica local, realizando leitura de documentos públicos e entrevista semiestruturada com coordenador de relações internacionais da instituição investigada. Na segunda fase da pesquisa, ampliamos o número de documentos analisados, abrangendo políticas institucionais de internacionalização. Dessa análise, resultou a compreensão de que há dois principais eixos balizadores nos processos de internacionalização na FURB: a) acordos e convênios de cooperação internacional, visando à mobilidade acadêmica, com destaque para universidades da Alemanha, Suécia e Portugal; b) inserção de disciplinas ministradas em inglês nos currículos da Graduação e dos Programas de Pós-Graduação, bem como a oferta de cursos livres voltados à proficiência linguística. Esses eixos denotam os esforços da comunidade acadêmica em promover a internacionalização das ações de ensino, pesquisa e extensão, com o intuito de criar um ambiente global na instituição.
