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Mariana Daniela González Zamar, Emilio Abad Segura, Horacio Ademar Ferreyra Fagiuoli
En un mundo digital, que evoluciona de forma cada vez más veloz hacia la cultura de lo visual, adquirir herramientas de alfabetización visual puede resultar esencial, en especial para el futuro profesional de estudiantes universitarios. La educación artística consigue potenciar el desarrollo del aprendizaje visual y motivar al estudiante en su proceso de análisis, descubrimiento, comprensión, valoración y aprehensión de las artes visuales. El uso de la imagen como herramienta didáctica en el aula favorece el progreso de la observación crítica y reflexiva y promueve las habilidades expresivas. El objetivo de este trabajo fue presentar experiencias sobre el aprendizaje visual en la Educación Artística en contextos universitarios. Se realiza una revisión sistemática de la literatura durante 1990 a 2020. Los resultados permitieron reconocer a los principales agentes autores, sus tendencias de investigación, y revelar ciertas lagunas de conocimiento crítico. Las conclusiones y las tendencias de investigación convergen en las ventajas de incorporar los recursos visuales en la educación superior, enfatizando la importancia de los enfoques sensoriales como apoyo al aprendizaje.
In a digital world, which is evolving more and more rapidly towards the culture of the visual, acquiring visual literacy tools can be essential, especially for the professional future of university students. Art education manages to enhance the development of visual learning and motivate the student in their process of analysis, discovery, understanding, assessment and apprehension of the visual arts. The use of the image as a teaching tool in the classroom favours the progress of critical and reflective observation and promotes expressive skills. The objective of this work was to present experiences on visual learning in Art Education in university contexts. A systematic review of the literature was carried out during 1990 to 2020. The results allowed us to recognize the main author agents, their research tendencies, and reveal certain gaps in critical knowledge. Research findings and trends converge on the advantages of incorporating visual resources in higher education, emphasizing the importance of sensory approaches to support learning.
