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Patricia Carolina Matos Lluberes
En el presente artículo se hace una reflexión sobre los procesos de mejora en torno a la formación de docentes en la República Dominicana. La misma se realiza a partir de una revisión bibliográfica de autores reconocidos en torno al enfoque pedagógico asumido por las universidades. Se trata de una visión que propicia la meditación sobre la práctica misma y el desarrollo de nuevas competencias profesionales que requiere el profesor del siglo XXI. Además, se describen los retos que presentan las instituciones formadoras de docentes ante la demanda inminente de la sociedad.
In the present article a reflection is made on the processes of improvement around the training of teachers in the Dominican Republic. It is based on a bibliographical review of authors that work on the pedagogical approach assumed by universities. It is a vision that encourages meditation on the practice itself and the development of new professional skills required by the 21st century teacher. In addition, it describes the challenges presented by teacher training institutions to the imminent demand of society.
