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This thesis aims to analyze the potential of autonomy present in students’ practices at the Military School of Belo Horizonte – CMBH; such institution is guided by an ideology of discipline and hierarchy, with a pedagogic proposal based in actions for training and achievement of pre-established performance. This research makes itself relevant as a possibility to introduce qualitative changes subsidies to the social and pedagogic aspects of the school from more autonomous educational practices. The qualitative descriptive methodology used consisted of a bibliographic revision, desk and empirical researches. The unit of empirical analysis was based in the school’s band. The participants consisted of ten high-school students from second and third grades who were selected for showing signs of autonomy and leadership in the school band activities. The data collection tools used were: direct or structured, and participant observation conducted by the researcher for the period of one year. The participant students answered a survey. The analysis of the data was performed through a content analysis. As main results, the school’s band is presented as a revealing space for evidences of student autonomy highlighted by the development of a strict group commitment and relations of solidarity. These two evidences were presented as potentially favorable elements for the development of students' autonomy.
O presente artigo tem como objetivo analisar as potencialidades de autonomia presentes nas práticas dos alunos do Sistema Colégio Militar do Brasil (SCMB), sede de Belo Horizonte, instituição administrada pelo Exército Brasileiro por meio da Diretoria de Educação Preparatória e Assistencial (DEPA) que se pauta por um ideário disciplinador e hierarquizante, com uma proposta pedagógica fundada em ações voltadas para o treinamento e para o alcance de rendimentos preestabelecidos. A relevância da pesquisa se encontra na possibilidade de apresentar subsídios para mudanças qualitativas no aspecto social e pedagógico do SCMB a partir de práticas educativas mais autônomas e que deem voz ao sujeito enquanto construtor de sua prática e vivência educativa. A metodologia qualitativa, de tipo descritiva utilizada foi composta de revisão bibliográfica, pesquisa documental e empírica. A unidade de análise empírica circunscreveu-se à Banda de Música do Colégio Militar. Os sujeitos da pesquisa constituíram-se de 10 alunos do Segundo e Terceiro Ano do Ensino Médio, selecionados em virtude da demonstração de indícios de autonomia, bem como de liderança, nas atividades realizadas na Banda. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram a observação direta ou observação estruturada e a observação participante realizada pela pesquisadora durante o período de um ano. Os alunos participantes da pesquisa responderam a um Inventário de Interesses. A análise dos dados foi realizada por meio da análise de conteúdo. Como principal resultado, apresenta-se a Banda de Música como espaço revelador de indícios de autonomia dos alunos do CMBH, evidenciados pelo desenvolvimento de um forte compromisso com o coletivo e as relações de cooperação e solidariedade. Evidências que se apresentaram como elementos potencialmente propícios ao desenvolvimento da autonomia dos alunos.
