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Damaris Cuenca Ibáñez
Como consecuencia de la interrelación o concatenación de los fenómenos naturales, sociales y humanos, el principio de la relación interdisciplinaria adquiere gran importancia para la enseñanza y la educación ya que en las asignaturas deben estudiarse los fenómenos de la vida natural y social reflejando las mismas relaciones en que ellas se encuentran en la realidad objetiva.
Trabajar conforme a un método es ir en contra de lo improvisado, por tanto, si el trabajo metodológico responde a dicha concepción, en su realización tiene que procederse conforme a un método, planificarse en función de las condiciones reales y encaminarse hacia un objetivo determinado.
En tal sentido, el trabajo metodológico comprende las vías para enseñar a los directivos a dirigir en sus ámbitos de competencia y a los profesores para educar y enseñar a los alumnos.
En las actuales condiciones del cambio educativo el principio de las relaciones interdisciplinarias tiene un carácter rector para la dirección y ejecución del trabajo metodológico, al que ha proporcionado una dimensión novedosa e integral: la de trabajo metodológico interdisciplinario.
De especial importancia resulta la relación interdisciplinaria con respecto a la formación de convicciones ideológicas que objetivamente se realizan sobre la base de los conocimientos científicos, capacidades, actitudes y conductas mediante un proceso en el que intervienen las diferentes asignaturas.
En el trabajo se presenta una propuesta metodológica para favorecer las relaciones interdisciplinarias en el área de conocimiento de Humanidades de la enseñanza Preuniversitaria.
