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El presente trabajo forma parte de una tesis doctoral, se realiza por la necesidad social de elevar a niveles superiores la competencia discursiva en los estudiantes de noveno grado de la Educación Secundaria, en el territorio tunero, dadas las insuficiencias y limitaciones que en torno a este problema se constata en un conjunto de escuelas, es por ello que su objetivo es realizar un análisis histórico lógico de la evolución que ha tenido el tratamiento de la competencia discursiva en el proceso de enseñanza- aprendizaje del Español- Literatura. Se consultó una literatura novedosa, actualizada y profunda, en cuanto a los avances de las ciencias del Lenguaje y de los estudios acerca de la Didáctica desarrolladora a partir de los fundamentos teóricos de la escuela histórico-cultural.
