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Township of Raleigh, Estados Unidos
A medida que ocurre la segregación en todo el país, algunos distritos escolares buscan la integración voluntaria. Este estudio de caso cualitativo utiliza un análisis crítico de políticas para explorar los contextos políticos y sociales que rodean las primeras etapas del desarrollo de un plan de integración voluntaria en el Sistema de Escuelas Públicas del Wake County, North Carolina. A través del análisis de entrevistas con la junta escolar y miembros de la comunidad, así como una variedad de documentos, los hallazgos indican que el crecimiento de la población y el desarrollo residencial, la proliferación de opciones escolares no reguladas, las perspectivas variadas de las partes interesadas de la comunidad, la distribución desigual del poder y los recursos y la junta escolar la política moldea en gran medida el proceso de desarrollo de un plan de integración voluntario. Se proporcionan recomendaciones para las políticas del distrito escolar, la colaboración intersectorial y las políticas a nivel estatal que podrían fortalecer el éxito potencial de los planes de integración voluntaria.
As resegregation occurs across the country, some school districts are pursuing voluntary integration. This qualitative case study uses critical policy analysis to explore the political and social contexts surrounding the early stages of developing a voluntary integration plan in Wake County Public School System, North Carolina. Through analysis of interviews with school board and community members as well as a range of documents, findings indicate that population growth and residential development, the proliferation of unregulated school choice, varied perspectives of community stakeholders, inequitable distribution of power and resources, and school board politics largely shape the process of developing a voluntary integration plan. Recommendations are provided for school district policies, cross-sector collaboration, and state-level policies that could strengthen the potential success of voluntary integration plans.
Como a resgregação ocorre em todo o país, alguns distritos escolares estão buscando a integração voluntária. Este estudo de caso qualitativo usa análise política crítica para explorar os contextos políticos e sociais que cercam os estágios iniciais de desenvolvimento de um plano de integração voluntária no Sistema de Escolas Públicas do Wake County, North Carolina. Por meio da análise de entrevistas com o conselho escolar e membros da comunidade, bem como uma série de documentos, os resultados indicam que o crescimento populacional e o desenvolvimento residencial, a proliferação de escolhas escolares não regulamentadas, perspectivas variadas de partes interessadas da comunidade, distribuição desigual de poder e recursos e o conselho escolar a política molda em grande parte o processo de desenvolvimento de um plano de integração voluntária. São fornecidas recomendações para políticas do distrito escolar, colaboração intersetorial e políticas estaduais que podem fortalecer o sucesso potencial dos planos de integração voluntária.
