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México
La metaevaluación es la revisión sistemática de un programa de evaluación, orientada a identificar aciertos y oportunidades de mejora. El objetivo de esta investigación fue realizar una metaevaluación del sistema de evaluación docente de licenciatura una universidad mexicana con base en la opinión de los docentes. El diseño corresponde a un estudio de caso que retoma elementos del modelo de evaluación responsiva; se utilizaron técnicas de análisis univariado y análisis cualitativo del contenido en una muestra de 1,431 docentes que contestaron un cuestionario en línea. Los resultados dan cuenta de la complejidad de la evaluación de la docencia; los hallazgos muestran que los docentes usan los puntajes del Cuestionario de Evaluación de la Competencia Docente por los Estudiantes para identificar fortalezas y debilidades de su práctica docente, proponen revisar su extensión e incluir elementos como respeto y puntualidad, mejorar la comunicación de los resultados a los docentes e incluir otras estrategias de evaluación. Al mismo tiempo, hubo quienes censuraron el uso punitivo de la evaluación por parte de los estudiantes y su falta de conocimiento del proceso. Se concluye que es recomendable la evaluación periódica de los sistemas de evaluación docente con el fin de abonar a su uso y utilidad.
Meta-evaluation is a systematic review of an evaluation program, oriented to identify strengths and opportunities for improvement. The objective of this work was to carry out a meta-evaluation of the teaching evaluation system of bachelor´s degrees based on the opinion of its faculty. The design corresponds to a case study that resumed elements of the responsive evaluation model. Univariate analysis techniques and content qualitative analysis were used in a sample of 1,431 faculty members who answered an online questionnaire. The results show the complexity of the evaluation of teaching. For example, findings showed faculty use the students’ score results of the Teaching Competence Evaluation Questionnaire to identify the strengths and weaknesses of their teaching practice. They also propose extend the scope of the questionnaire and include elements such as respect and punctuality, to improve communication of the results to the faculty, and other evaluation strategies. At the same time, some faculty criticized student’s punitive uses of the evaluation and their lack of knowledge about the evaluation process. By way of conclusion, it is recommended that periodic assessments of teaching evaluation systems are conducted with the sole purpose of contributing to its practice and usefulness.
A meta-avaliação é a revisão sistemática de um programa de avaliação, orientada a identificar acertos e oportunidades de melhoria. O objetivo desta pesquisa foi realizar uma meta-avaliação do sistema de avaliação docente de licenciatura em uma universidade mexicana com base na opinião dos professores. O desenho corresponde a um estudo de caso que retoma elementos do modelo de avaliação responsivo; foram utilizadas técnicas de análise univariada e análise qualitativa do conteúdo em uma amostra de 1.431 professores que responderam a um questionário online. Os resultados mostram a complexidade da avaliação da docência; os achados mostram que os professores utilizam as pontuações do Questionário de Avaliação de Competência Docente pelos Estudantes para identificar as fortalezas e as fraquezas de sua prática de ensino, propõem rever sua extensão e incluir elementos como o respeito e a pontualidade, melhorar a comunicação dos resultados aos professores e incluir outras estratégias de avaliação. Ao mesmo tempo, houve quem censurasse o uso punitivo da avaliação por parte dos alunos e o seu desconhecimento do processo. Conclui-se que é recomendável a avaliação periódica dos sistemas de avaliação docente com a finalidade de pagar seu uso e utilidade.
