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Estados Unidos
En un esfuerzo por comprender el impacto de la red de educación internacional, Teach for All, este documento se centra en un programa afiliado de Teach for All, Ako Mātātupu/TFNZ (AM/TFNZ), para considerar cómo Teach for All y sus afiliados están remodelar las nociones de experiencia y profesionalismo docente tal como se define a sí mismo en contraste con la formación docente universitaria. Al basarnos en datos cualitativos, incluidas entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis de documentos, argumentamos que AM/TFNZ desarrolla un nuevo tipo de profesional al cambiar 1) el propósito de convertirse en educadores 2) el contenido de la formación docente y 3) el papel de los formadores de profesores. En última instancia, AM/TFNZ desarrolla a sus educadores fuera de la literatura, la experiencia o las historias de la formación docente con un enfoque en la creación de una red de innovadores capaces de alterar el statu quo.
In an effort to understand the impact of the international education network, Teach for All, this paper focuses on one Teach For All affiliate program, Ako Mātātupu/TFNZ (AM/TFNZ), to consider how Teach For All and its affiliates are reshaping notions of teacher expertise and professionalism as it defines itself in contrast to university-based teacher education. By drawing on qualitative data, including semi-structured interviews, participant observation, and document analysis, we argue that AM/TFNZ develops a new kind of professional by shifting 1) the purpose of becoming educators 2) the content of teacher education, and 3) the role of teacher educators. Ultimately, AM/TFNZ develops their educators outside of the literature, expertise, or histories of teacher education with a focus on creating a network of innovators capable of disrupting the status quo.
Em um esforço para entender o impacto da rede internacional de educação, Teach for All, este artigo se concentra em um programa de afiliados Teach for All, Ako Mātātupu/TFNZ (AM/TFNZ), para considerar como o Teach for All e seus afiliados estão remodelando as noções de especialização e profissionalismo do professor, uma vez que se define em contraste com a formação de professores baseada na universidade. Com base em dados qualitativos, incluindo entrevistas semiestruturadas, observação participante e análise de documentos, argumentamos que AM/TFNZ desenvolve um novo tipo de profissional ao deslocar 1) o propósito de se tornar educadores 2) o conteúdo da formação de professores e 3 ) o papel dos formadores de professores. Em última análise, AM/TFNZ desenvolve seus educadores fora da literatura, experiência ou histórias da formação de professores com foco na criação de uma rede de inovadores capazes de romper o status quo.
