I termini giuridici della funzione educativa nell’attuale quadro delle relazioni tra genitori e figli

• Autores: Giovanni Di Rosa
• Localización: Actualidad jurídica iberoamericana, ISSN 2386-4567, Nº. Extra 17, 2, 2022 (Ejemplar dedicado a: LAS NUEVAS FRONTERAS DEL DERECHO DE FAMILIA), págs. 806-827
• Idioma: italiano
• Títulos paralelos:
  • The legal therms of educational function in the current framework of relations between parents and children
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • italiano

    La rilevanza della funzione educativa dei genitori, nel complesso quadro dei rapporti personali tra genitori e figli, è ben presente al legislatore, all’interno di un sistema di diritto di famiglia che, nel tempo, si è appropriatamente sviluppato nella direzione di una sempre maggiore valorizzazione della specificità della relazione di filiazione, in particolare con la recente riforma del 2012-2013. Il sistema normativo attuale, che ha il proprio primo fondamento nel dato costituzionale dell’art. 30, si compone, in termini generali, di talune previsioni normative ordinarie, segnatamente gli artt. 147 e 315-bis c.c., deputate a coniugare il dovere dei genitori di educare i propri figli e il diritto di questi ultimi a essere educati, nel rispetto della diversità di ciascuno e del progressivo percorso di crescita, unitamente alla regola di responsabilità genitoriale per il fatto illecito commesso dai figli minori di età ai sensi dell’art. 2048 c.c. Questo complesso intreccio regolativo rappresenta l’oggetto di una riflessione volta a mettere in evidenzia tratti di carattere socio-culturale ma anche pedagogico in ordine alla valenza dell’aspetto educativo e profili di natura marcatamente tecnico-giuridica, con particolare riguardo alla disamina delle richiamate regole di legge e all’opera (talora creativa) delle relative applicazioni giudiziali, soprattutto con riguardo al tema della responsabilità.

  • English

    The relevance of the educational function of parents, in the complex framework of personal relationships between parents and children, is well present to the legislature, within a system of family law that, over time, has appropriately developed in the direction of an increasing enhancement of the specificity of the filiation relationship, particularly with the recent reform of 2012-2013. The current regulatory system, which has its primary foundation in the constitutional datum of Article 30, is composed, in general terms, of certain ordinary regulatory provisions, namely Articles 147 and 315-bis of the Civil Code, deputed to combine the duty of parents to educate their children and the right of the latter to be educated, with respect for the diversity of each and the progressive path of growth, together with the rule of parental responsibility for the wrongful act committed by children under the age of 18 under Article 2048 of the Civil Code. This complex regulatory interweaving is the subject of a reflection aimed at highlighting traits of a socio-cultural but also pedagogical nature with regard to the value of the educational aspect and profiles of a markedly technical-legal nature, with particular regard to the examination of the aforementioned rules of law and the work (sometimes creative) of the related judicial applications, especially with regard to the issue of responsibility.