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Segundo Eloy Soto Abanto, Joseph Anibal Martin Vergara, Jair Omar Alvarado Espinoza, Olinda Carolina Guarniz Benites
Este estudio se desprende del rol que debe asumir el docente universitario del siglo XXI en el nuevo enfoque de la universidad en Latinoamérica, por ello, se planteó como objetivo, realizar una reflexión sobre los compromisos ético–sociales que derivan de la profesión para satisfacer la demanda de la sociedad. Se utilizó como metodología, la revisión documental procurando el análisis hermenéutico con estrategias de criticidad valorativa. Entre los hallazgos se exponen los valores éticos del docente como razón para el modelaje de los educandos y de las propias comunidades, a través del trabajo investigativo y extensionista, que converge en la tercera misión de la universidad de cara a enfrentar el compromiso social y ético de la labor docente, apuntalado en dos direcciones: transferencia de conocimientos, y contribución de la universidad en la defensa de los derechos humanos, la paz y la democracia.
This study emerges from the role of the university professor who must assume as a component of the new approach of the university in Latin America of the XXI century, for which the objective of the investigation is to carry out a reflection on the ethical-social commitments, which derive from the profession to meet the demand of society. For this, the documentary review was used as a methodology, seeking the hermeneutic analysis with criteria of evaluative criticality. The teaching ethical values are exposed, as a reason for the modeling of the students and the communities themselves through the research and extension work of the university professor, which converges in the third mission of the university, in order to face the social and ethical commitment of teaching work, underpinned in two directions: transfer of knowledge, and contribution of the university to the defense of human rights, peace and democracy.
