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Alexandra Graciela Árizaga González, John Francisco Román Freire
La enseñanza de las matemáticas constituye un desafío para todo docente, quien debe implementar estrategias para lograr el aprendizaje de los estudiantes discálculos. El presente trabajo tiene como objetivo analizar la discalculia en los alumnos de la enseñanza básica, para lo cual se desarrolló un estudio descriptivo de tipo revisión bibliográfica con enfoque cualitativo, sistematizado mediante los métodos: revisión documental y bibliográfica, análisis de contenido, hermenéutica y analítico-sintético. Entre los principales hallazgos se encuentran la tipología, características y sintomatología de la discalculia, así como la propuesta de resolución de problemas matemáticos como alternativa estratégica didáctico-metodológica para contribuir a menguar este trastorno y en los casos de la discalculia adquirida por falencias pedagógicas revertir las limitaciones matemáticas de los escolares de la educación básica.
O ensino da matemática constitui um desafio para todos os professores, que devem implementar estratégias para alcançar a aprendizagem dos alunos com o cálculo do disco. O presente trabalho tem como objetivo analisar a discalculia em alunos do ensino fundamental, para os quais foi desenvolvido um estudo descritivo do tipo revisão bibliográfica com abordagem qualitativa, sistematizada por meio dos métodos: revisão documental e bibliográfica, análise de conteúdo, hermenêutica e analítico-sintética. Entre os principais achados estão a tipologia, características e sintomas da discalculia, bem como a proposta de resolução de problemas matemáticos como alternativa didático-metodológica estratégica para auxiliar na redução desse distúrbio e, nos casos de discalculia adquirida por deficiências pedagógicas, reverter o Problemas Limitações matemáticas de crianças em idade escolar na educação básica.
The teaching of mathematics constitutes a challenge for all teachers, who must implement strategies to achieve the learning of students with disccalculus. The present work aims to analyze dyscalculia in elementary school students, for which a descriptive study of a bibliographic review type with a qualitative approach was developed, systematized through the methods: documentary and bibliographic review, content analysis, hermeneutics and analytical -synthetic. Among the main findings are the typology, characteristics and symptoms of dyscalculia, as well as the proposed resolution of mathematical problems as a didactic-methodological strategic alternative to help reduce this disorder and, in the cases of dyscalculia acquired due to pedagogical deficiencies, reverse the problems mathematical limitations of schoolchildren in basic education.
