Acceso usuarios
El artículo trata el proceso de enseñanza-aprendizaje del voleibol en la categoría 11-12 años a través de la competición como derrotero para el logro de resultados de la enseñanza-aprendizaje solucionando las diversas situaciones de juego que se le presentan a los voleibolistas durante el acto competitivo, por lo cual, se formuló como objetivo elaborar un modelo para la enseñanza-aprendizaje del voleibol como sustento de la dinámica competitiva. Entre los métodos empleados se encuentran: observación científica, revisión documental y bibliográfica, holístico-configuracional, analítico-sintético y estadístico. Asimismo, se valoró la pertinencia y factibilidad científica de los resultados investigativos a través del pre-experimento, acompañado con el criterio de experto, concluyendo que el modelo propuesto evidencia las relaciones esenciales entre las configuraciones que lo conforman, lo que permite comprender la lógica integradora de la sistematización de la competición, revelada en los subsistemas como vías para que los jugadores se apropien del voleibol mediante la competición.
The article deals with the volleyball teaching-learning process in the 11-12 year-old category through competition as a course for achieving teaching-learning results solving the various game situations that volleyball players face during the competitive act, therefore, the objective was formulated to develop a model for the teaching-learning of volleyball as a support for the competitive dynamics. Among the methods used are: scientific observation, documentary and bibliographic review, holistic-configurational, analytical-synthetic and statistical. Likewise, the relevance and scientific feasibility of the research results were assessed through the pre-experiment, accompanied by the expert criterion, concluding that the proposed model shows the essential relationships between the configurations that make it up, which allows understanding the integrative logic of the systematization of the competition, revealed in the subsystems as ways for the players to appropriate volleyball through competition.
O artigo trata do processo ensino-aprendizagem do voleibol na categoria de 11-12 anos por meio da competição como curso para a obtenção de resultados de ensino-aprendizagem por meio da resolução das diversas situações de jogo que se apresentam aos jogadores de voleibol durante o ato competitivo, para as quais o O objetivo foi formulado para desenvolver um modelo de ensino-aprendizagem do voleibol como base para a dinâmica competitiva. Entre os métodos utilizados estão: observação científica, revisão documental e bibliográfica, holístico-configuracional, analítico-sintético e estatístico. Da mesma forma, a relevância e a viabilidade científica dos resultados da pesquisa foram avaliadas por meio do pré-experimento, acompanhado do critério do especialista, concluindo que o modelo proposto evidencia as relações essenciais entre as configurações que o compõem, o que permite compreender a lógica integrativa do sistematização da competição, revelada nos subsistemas como formas de os jogadores se apropriarem do voleibol através da competição.
