Sesión de simulación clínica en línea con avatares humanos: Innovación docente en alumnos de medicina

• Constantino Tormo Calandín ^[1] ; Clara Ivette Hernández Vargas ^[2] ; José Luis Ruíz López ^[1] ; Fernando Córdova Aguiar ^[2] ; Vicente Prats Martínez ^[1] ; Jesús Tapia Jurado ^[2] ; María Fernanda Del Pino Mijares ^[2] ; José Javier Vargas Campuzano ^[2] ; Teresa Vinisa Zamudio Sánchez ^[2]
  1. [1] Hospital Virtual. Universidad Católica de Valencia(UCV)
  2. [2] Unidad de Simulación de Postgrado(USIP). Universidad Nacional Autónoma de México(UNAM)
• Localización: Revista de innovación y buenas prácticas docentes, ISSN-e 2531-1336, Vol. 11, Nº. 2, 2022, págs. 1-18
• Idioma: español
• DOI: 10.21071/ripadoc.v11i2.14159
• Títulos paralelos:
  • Online clinical simulation session with human avatars: Teaching innovation in medical students
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La pandemia COVID-19, ha obligado a las instituciones académicas a implantar diferentes metodologías hibridas (presencial y a distancia), la educación basada en simulación no es la excepción, esta se ha adaptado a la formación a distancia (telesimulación). Se presenta un procedimiento de simulación en línea, con avatares humanos presentes en el escenario de simulación, que se identifican con cada uno de los estudiantes en remoto, desarrollan la acción que estos indican en tiempo real, recibiendo los alumnos retroalimentación inmediata; lo que favorece el aprendizaje significativo. Se analizan las ventajas de distintas modalidades de telesimulación, se propugna que la simulación con avatares humanos facilita el aprendizaje cognitivo, afectivo y psicomotor en los estudiantes, favorece el trabajo en equipo, la interacción social; y es capaz de crear una comunidad de investigación con presencia cognitiva, social y docente. La simulación clínica con avatares humanos constituye un nuevo procedimiento en simulación en línea, que podría contribuir a mejorar la formación médica. Se propone continuar con la evidencia empírica y la investigación científica sobre este nuevo modelo de telesimulación

  • English

    The COVID-19 pandemic has forced academic institutions to implement different hybrid methodologies (face-to-face and distance), simulation-based education is no exception, it has been adapted to distance training, such as telesimulation.An online simulation procedure is presented, with human avatars present in the simulation scenario, who identify with each of the students remotely, develop the action that they indicate in real time, receiving immediate feedback from the students; which promotes meaningful learning.The advantages of different telesimulation modalities are analyzed, it is advocated that simulation with human avatars facilitates cognitive, affective and psychomotor learningin students, favors teamwork, social interaction; and is capable of creating a research community with a cognitive, social and teaching presence.Clinical simulation with human avatars constitutes a new procedure in online simulation, which could contribute to improving medical training. It is proposed tocontinue with the empirical evidence and scientific research on this new telesimulation model.

• Referencias bibliográficas
  • Ahmed, R.A., Atkinson, S.S., Gable, B., Yee, J., & Gardner, A.K. (2016). Coaching From the Sidelines. Examining the Impact of Teledebriefing...
  • Area, M., & Adell, J. (2009). eLearning: Enseñar y aprender en espacios virtuales. En J. De Pablos (Coord),Tecnología Educativa. La...
  • Aljibe.Brett-Fleegler, M., Rudolph, J., Eppich, W., Monuteaux, M., Fleegler, E., Cheng, A., & Simon, R. (2012). Debriefing Assessment...
  • Bru, S., Ribeiro, M.P.C., Quandt, E., Clotet, J., & Jiménez, J. (2021). Covid-19, an opportunity to compare in-person...
  • Corona,C.L.A., & Fonseca, M. (2012). El razonamiento diagnóstico en el método clínico. La comparación y otros procesos mentales como herramientas...
  • Cullinane, A. (2010). Bloom’s Taxonomy and its Use in Classroom Assessment. National Centre for Excellence in Mathematics and Science...
  • Cheng, A., Kolbe, M., Grant, V., Eller, S., Hales, R., Symon, B., Griswold, S.,& Eppich, W. (2020). A practical guide to virtual...
  • DASH Handbook and Forms (2010).Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare (DASH). Rater’s Handbook. Center for Medical Simulation.
  • EDDS-DASH(2016).Evaluación del Debriefingpara la Simulación en Salud (EDSS). Manual del Evaluador (versión traducida al español).Centro...
  • Díaz-Guio, D.A., Ríos-Barrientos, E., Santillán-Roldan, P.A., Mora-Martínez, S., Díaz-Gómez, A.S., Martínez-Elizondo, J.A., Barrientos-Aguiñaga,...
  • Dieckmann, P., Sharara-Chami, R., & Ersdal, H.L. (2020). Debriefing Practices in Simulation-Based Education. In D. Nestel,...
  • Drost-de Klerck, A., Olgers, T.J., van de Meeberg, E., Schonrock-Adema, J., & ter Maaten, J. C. (2020). Use of simulation...
  • Eppich, W., & Cheng, A. (2015). Promoting Excellence and Reflective Learning in Simulation (PEARLS). Development and Rationale...
  • Freeman, K.J., Xin, W.W., & Canning, C.A. (2021). Simulated patients’ experience of adopting telesimulation for history taking during...
  • Garrison, D.R., Anderson, T., & Archer, W. (2000). Critical inquiry in a text-based environment: Computer conferencing ...
  • Garrison, D.R., & Arbaugh, J.B. (2007). Researching the community of inquiry framework: Review, issues, and future...
  • Gomes, J., Penedos, J.J., Lopes, D.A., Lasater, K., Coelho, S., & Campos, E. (2020). Julgamento clínico e raciocínio diagnóstico ...
  • Hayden, E.M., Khatri, A., Kelly, H.R., Yager, P.H., & Salazar, G.M. (2018). Mannequin-based Telesimulation: Increasing Access ...
  • Hignett, S., Jones, E.L., Miller, D., Wolf, L., Modi, C., Shahzad, M.W., Buckle, P., Banerjee, J., & Catchpole K. (2015)....
  • Jaye, P., Thomas, L., & Reedy, G. (2015). ‘The Diamond’: A structure for simulation debrief. The Clinical Teacher, 12,171-1755.https://doi.org/10.1111/tct.12300
  • Jerez-Yánez, O. (2012). Los resultados de aprendizaje en la educación superior por competencias. [Tesis doctoral]. Universidad de...
  • Knyazeva, S. (2016). Futures for ICT and Higher Education: Changes Due to the Use of Open Content. UNESCO Institute for Information ...
  • Kodate, N., Ross, A.J., Anderson, J.E., & Flin, R. (2012). Non-Technical Skills (NTS) for enhancing patient safety: achievements and future...
  • Martínez, N.L., & Cravioto, A. (2002). El aprendizaje basado en problemas. Revista de la Facultad de Medicina, 45(4),185-186.https://bit.ly/3DyvOGw
  • McKay, J., Pickup, L., Atkinson, S., McNab, D., & Bowie, P. (2016). Human factors in general practice -early thoughts on the educational...
  • McCoy, C.E., Sayegh J., Alrabah, R., & Yarris L.M. (2017). Telesimulation: An Innovative Tool for Health Professions Education....
  • McCoy, C.E., Sayegh, J.,Rahman, A., Landgorf, M., Anderson, C., & Lotfipour, S. (2017). Prospective randomized crossover...
  • Mian, A., & Khan S. (2020). Medical education during pandemics: A UK perspective. BMC Medicine, 18,100. https://doi.org/10.1186/s12916-020-01577-y
  • Molloy, E., Boud, D., & Henderson, M. (2020). Developing a learning-centred framework for feedback literacy. Assessment & Evaluation...
  • Moreno, L.J., &Grupo i-CARE. (2011). Manual de casos clínicos simulados. Departamento de Enfermería y Fisioterapia. Universidad...
  • Motola, I., Devine, L.A., Chung, HS., Sullivan, J.E., & Issenberg, S.B. (2013) Simulation in healthcare education: A best evidence practical...
  • Morales, E.M. (2007). Gestión del conocimiento en sistemas e-learning, basado en objetos de aprendizaje, cualitativa y ...
  • Mosher, C.J., Morton, A., & Palaganas, J.C. (2021). Perspectives of engagement in distance debriefings. Advances in Simulation,...
  • Olgers, T.J., Dijkstra, R.S., Drost-de Klerck, A.M., & ter Maaten, J.C. (2017). The ABCDE primary assessment in the emergency department...
  • Park, C.S. Murphy, T., & the Code of Ethics Working Group (2018). El Código de Ética para el Simulacionista en Salud. Society...
  • Park, C.S., Clark, L., Gephardt, G., Robertson, J.M., Miller, J., Downing, D.K., Koh, B.L.S., Bryant, K.D., Grant, D., Pai, D.R.,...
  • Pei, L., & Wu, H. (2019). Does online learning work better tan offline learning in undergraduate medical education? A...
  • Quintillá, J.M., Romanos, A., Gómez, F.J., &Tormo-Calandín, C. (2020). El reto de la simulación online: 1. ABP y simulación online....
  • Quintillá, J.M., & Esteban, E. (2021). Simulation-based education and training.InN.Pereda (Coord.),Training and education in the...
  • Rudolph, J.W., Simon, R., Rivard, P., Dufresne, R.L., & Raemer, DB. (2007). Debriefing with Good Judgment: Combining Rigorous Feedback...
  • Rudolph, J.W., Raemer, D.B., & Simon, R. (2014). Establishing a Safe Container for Learning in Simulation. The Role of...
  • Rudolph, J.W., Palaganas, J., Fey, M.K., Morse, C.J., Onello, R., Dreifuerst, K.T., & Simon, R. (2016). A DASH to the Top:...
  • Rutherford-Hemming, T., Lioce, L., & Breymier, T. (2019). Guidelines and Essential Elements for Prebriefing. Simulation...
  • Sahu, P. (April 04, 2020) Closure of Universities Due to Coronavirus Disease 2019 (COVID-19): Impact on Education and Mental Health...
  • Sawyer, T., Eppich, W., Brett-Fleegler, M., Grant, V., & Cheng, A. (2016). More Than One Way to Debrief. A Critical Review...
  • Scott, K.S., Sorokti, K.H., & Merrell, J.D. (2016). Learning “beyond the classroom” within an Enterprise social network system. Internet...
  • Standards Committee (2016). INACSL standards of best practice: Simulation Simulation design. Clinical Simulation in Nursing, 12(S), S5-S12....
  • Taylor, D.C.M., & Hamdy, H. (2013). Adult learning theories: Implications for learning and teaching in medical education: AMEE...
  • Thomas, A., Burns, R., Sanseau, E., & Auerbach, M. (2021). Tips for Conducting Telesimulation-Based Medical Education....
  • Tormo-Calandín, C., Tejeda-Adell, M., Romero-Gómez, B., & Domingo-Triadó, V. (2014). Metodología docente cooperativa-colaborativa...
  • Tormo-Calandín, C., Hernández-Vargas, C.I., Vinisa-Zamudio, T., Córdova-Aguiar, F., Del Pino-Mijares, M.F., &Vargas-Campuzano,...
  • Tormo-Calandín, C. Ruíz-López, J.L., Casal-Angulo, C., Adánez-Martínez, G., Castillo-García, J. y Prats-Martínez, V. (2021). Sesión...
  • Valdez-García, J., López-Cabrera, M.V., Jiménez-Martínez, M.A., Díaz-Elizondo, J.A., Dávila-Rivas, J.A.G., &Olivares-Olivares S.L....
  • Vera, M., Kattan, E., Cerda, T., Niklitshek, J., Montaña, R., Varas, J., & Corvetto, M. (2021). Implementation of Distance-Based...
  • Vosper, H., Hignett, S., & Bowie, P. (2018). Twelve tips for embeddinghuman factors and ergonomics principles in healthcare education....
  • Wood, D.F. (2003). ABC of learning and teaching inmedicine. Problem based learning. British Medical Journal, 326,328-330.https://doi.org/10.1136/bmj.326.7384.328