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Este documento es el resultado de una investigación cuya metodología se ha basado en las etapas de la teoría del conocimiento y tuvo como objetivo fundamentar un sistema de formación continua para docentes de educación preescolar que garantice el desarrollo de habilidades de autogestión del proceso docente-educativo. Se presentan los resultados de las etapas de investigación, los aportes teórico-prácticos, así como la novedad científica para el área educativa. Se concluye que los participantes en la implementación de la primera fase del sistema desarrollaron exitosamente habilidades para autogestionar el proceso educativo y se especializaron en el área de educación preescolar.
This document is the result of an investigation whose methodology has been based on the stages of the theory of knowledge and aimed to establish a continuous training system for preschool teachers that guarantees the development of self-management skills in the teaching-educational process. The results of the research stages, the theoretical-practical contributions, as well as the scientific novelty for the educational area are presented. It is concluded that the participants in the implementation of the first phase of the system successfully developed skills to self-manage the educational process and specialized in preschool education.
