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Claritza Arlenet Peña Zerpa, Mixzaida Yelitza Peña Zerpa
El personaje de la maestra en la cinematografía venezolana remite a historias asociadas con la infancia o la adolescencia. Extrañamente se identifican maestras con protagonismo. Las autoras identificaron doce obras cinematográficas para la revisión. El objetivo del presente texto era describir la docente en el cine venezolano. Para ello el criterio de selección fue la enseñanza en la escuela (primaria y bachillerato). A través de la narrativa y la caracterización del personaje se determinaron algunos roles. Entre las principales ideas encontradas se destacan: a) la maestra asume los desafíos de la escuela y los aborda, b) la rutina pareciera estar asociada con la maestra y la escuela y c) se advierten cambios significativos de la relación docente-estudiante. De una enseñanza basada en el control y repetición, los nuevos ambientes escolares mostrados en pantalla son más participativos.
The character of the teacher in Venezuelan cinematography refers to stories associated with childhood or adolescence. Strangely enough, female teachers are identified as protagonists. The authors identified twelve cinematographic works for the review.
The objective of this text was to describe the female teacher in Venezuelan cinema. For this purpose, the selection criterion was school teaching (elementary and high school). Through the narrative and characterization of the character, some roles were determined. Among the main ideas found, the following stand out: a) the teacher assumes the challenges of the school and deals with them, b) the routine seems to be associated with the teacher and the school, and c) significant changes in the teacher-student relationship are noticed. From a teaching based on control and repetition, the new school environments shown on the screen are more participatory.
