Acceso usuarios
Viviana Garcés López, Dora Inés Arroyave Giraldo
La educación se presenta como una oportunidad, una nueva vía de gestar procesos decolonizadores. Una educación que se deconstruye para empezar a forjar, la que se aspira que labre el camino de la lucha por conquistar sociedades que, a su vez, se liberen política y económicamente; resignificando y haciendo suyos los procesos de autonomía, configurando su identidad a partir de un despertar en el tejido de relaciones que nos permitan coevolucionar, desde y para la pluralidad a fin de que verdaderamente confluyamos todos, sin importar el lado de la línea. El artículo da cuenta de las situaciones mencionadas, abarcadas con una racionalidad alternativa a la que el capitalismo y el colonialismo han impuesto, y que han sido más evidentes con esta megacrisis producto de la pandemia que estamos viviendo desde 2020 y que objeta el lugar común de encuentro, en el que podemos ser, vivir y convivir con el otro.
Education is presented as an opportunity, a new way to develop decolonizing processes. An education that is deconstructed to begin to forge, one that is aspired to pave the way of the struggle to conquer societies that, in turn, liberate themselves politically and economically; resignifying and making the processes of autonomy their own, configuring their identity from an awakening in the fabric of relationships that allow us to co-evolve, from and for plurality so that we all truly come together, regardless of the side of the line.
The article gives an account of the situations mentioned, covered with an alternative rationality to the one that capitalism and colonialism have imposed, and that have been more evident with this mega-crisis as the result of the pandemic that we have been experiencing since 2020 and that objects to the common place of encounter, in which we can be, live and coexist with the other.
