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Romina Mansilla, Peter Van Aert, Amancay Castro, Cinthia Gómez, Juan Pablo Noriega Romero, Carla Wichmann
En este artículo reflexionaremos sobre el tratamiento de la noción de ambiente en la Ley N°55, de Medio Ambiente de la provincia argentina de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur (AeIAS), y sus implicancias socio-ambientales. Para ello, analizaremos las diferentes acepciones de este concepto a partir de la relación humano-naturaleza, un binomio polémico de la modernidad. Desde el contexto histórico-espacial que ofrece el antropoceno brindaremos un abordaje de las bases conceptuales de la ley a partir de tres enfoques interdependientes. El valor didáctico de este ejercicio radica en encontrar las bases conceptuales de las legislaciones vigentes, para así comprender los posicionamientos ontológicos, epistemológicos e ideológicos subyacentes. La discusión que surge de este análisis revela la importancia de (re)politizar la educación ambiental.
In this article we will reflect on the treatment of the notion of environment in Law No. 55, on the Environment of the Argentine province of Tierra del Fuego, Antarctica and the South Atlantic Islands (AeIAS), and its socio-environmental implications. To do this, we will analyze the different meanings of this concept from the human-nature relation, a controversial binomial of modernity. From the historical-spatial context offered by the Anthropocene, we will offer an approach to the conceptual bases of the law from three interdependent approaches. The didactic value of this exercise lies in finding the conceptual bases of current legislation, in order to understand the underlying ontological, epistemological and ideological positions. The discussion that arises from this analysis reveals the importance of (re)politicizing environmental education.
Neste artigo refletiremos sobre o tratamento dado à noção de meio ambiente na Lei nº 55, sobre Meio Ambiente na província argentina de Tierra del Fuego, Antártica e Ilhas do Atlântico Sul (AeIAS), e suas implicações socioambientais. Para tanto, analisaremos os diferentes significados desse termo a partir da relação homem-natureza, um polêmico binômio da modernidade. A partir do contexto histórico-espacial oferecido pelo Antropoceno, faremos uma abordagem das bases conceituais do direito a partir de três abordagens interdependentes. O valor didático deste exercício está em encontrar as bases conceituais da legislação vigente, a fim de compreender as posições ontológicas, epistemológicas e ideológicas subjacentes. A discussão que surge desta análise revela a importância de (re) politizar a educação ambiental.
