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Jokasta Pires Vieira Ferraz
El problema de investigación que orienta este estudio es: ¿el costo por alumno, calculado individualmente para cada escuela del mismo sistema escolar municipal, revela condiciones de financiamiento desiguales o diferentes? Para devolver este estudio, dialogamos con otras investigaciones y buscamos los conceptos de desigualdad y diferencia en Sen (2010, 2017), Dubet (2004, 2008), Therborn (2010, 2015, 2016) y Marta Arretche (2015, 2018). La investigación se realizó con datos de 185 escuelas municipales de la ciudad de Curitiba. Los datos utilizados son para 2017 y 2016. Las variables financieras utilizadas en la investigación fueron: nómina de cada escuela, recursos para alimentación escolar, facturas de agua, luz y teléfono, recursos utilizados para transporte escolar, valores para cada escuela por parte de la Municipalidad. Fondo Rotatorio y por el Programa de Dinero Directo en la Escuela. Los datos financieros se organizaron por escuela y se calculó dividiendo el costo total de cada una por la cantidad de estudiantes matriculados, lo que resultó en el costo por estudiante-año de cada escuela. El costo del estudiante se analizó junto con algunas variables de contexto. Los resultados son: costo promedio-estudiante-año de R$ 8.145,20; el menor costo estudiantil fue R$ 4.556,06 y el mayor R$ 34.462,81.
The research problem that guides this study is: Does the cost-per-student, calculated individually for each school in the same municipal school system, reveal unequal or different financing conditions? In dialogue with other research, and specifically concepts of inequality and difference, this study was carried out with data from 185 municipal schools in the city of Curitiba for 2017 and 2016. The financial variables used in the research were: payroll for each school, resources for school meals, water bills, electricity and telephone, resources for school transport, values for each school by the Municipal Revolving Fund and by the Direct Money at School Program. The financial data were organized by school and a calculation was made by dividing the total cost of each by the number of students enrolled, which resulted in the cost per student-year of each school. The student cost was analyzed in conjunction with some context variables. The results are: average cost-student-year of R$ 8,145.20; the lowest student cost was R$ 4,556.06 and the highest was R$ 34,462.81.
O problema de pesquisa que norteia este estudo é: o custo por aluno, calculado individualmente para cada escola de ensino fundamental, pertencentes a mesma rede municipal de ensino, revela condições de financiamento desiguais ou diferentes? Para desenvolver este estudo, os conceitos de desigualdade e diferença foram problematizados a partir de Therborn (2010, 2015, 2016), Sen (2010, 2017), Dubet (2004, 2008) e Marta Arretche (2015, 2018). A pesquisa foi realizada com dados de 185 escolas, da rede municipal de Curitiba dos anos de 2017 e 2016. As variáveis financeiras são: banco de dados contendo a folha de pagamento desagregada por escola, recursos destinados a alimentação escolar, faturas de água, energia elétrica e telefone, recursos utilizados para o transporte escolar, valores destinados para cada escola pelo Fundo Rotativo Municipal e pelo Programa Dinheiro Direto na Escola. Os dados financeiros foram organizados por escola e foi efetuado um cálculo dividindo o custo total de cada uma pelo número de estudantes matriculados, e disso resultou o custo por aluno-ano de cada escola. O custo-aluno foi analisado em conjunto com algumas variáveis de contexto. Os resultados são: custo-aluno-ano médio de R$ 8.145,20; o menor custo-aluno foi R$ 4.556,06 e o maior foi R$ 34.462,81.
