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Jorge Herrera Valderrábano, Cai Thomas, Cody Freeman
Las escuelas mexicanas están en crisis, donde los estudiantes LGBT + enfrentan violencia y discriminación constantes. En la última década, la sociedad civil ha liderado el camino en la evaluación del clima escolar y la evaluación de las necesidades de los estudiantes LGBT + en las escuelas mexicanas. Como era de esperar, las personas más afectadas por esta violencia y discriminación, las personas LGBT +, han impulsado estos esfuerzos a medida que realizan investigaciones, crean recursos y facilitan talleres. En este artículo, mostramos cómo la sociedad civil ha sido líder en la promoción de la educación inclusiva LGBT + en México. Justificamos esta afirmación explorando la investigación existente a nivel nacional, regional e internacional, mostrando que gran parte de lo que está presente proviene de los esfuerzos en curso de la sociedad civil. A continuación, analizamos el marco legal actual destinado a proteger a los estudiantes contra la discriminación. También discutimos las herramientas existentes y los avances diseñados para promover aulas inclusivas, tanto desde una perspectiva de política pública como de la sociedad civil. Concluimos puntuando la necesidad y urgencia de utilizar a la sociedad civil en reformas de inclusión que abogan por formular mejor las políticas públicas y establecer vínculos directos y sostenibles con las personas y comunidades más necesitadas.
Mexican schools are in crisis, where LGBT+ students face constant violence and discrimination. In the past decade, civil society has led the way in evaluating school climate and assessing LGBT+ students’ needs in Mexican schools. Unsurprisingly, individuals most affected by this violence and discrimination, LGBT+ individuals, have pushed these efforts forward as they conduct research, create resources, and facilitate workshops. In this article, we show how civil society has been the leader on advocating for LGBT+ inclusive education in Mexico. We justify this claim by exploring the existing research at the national, regional, and international levels, showing that much of what is present stems from civil society’s ongoing efforts. We then analyze the current legal framework aimed at protecting students against discrimination. We also discuss existing tools and advancements designed to promote inclusive classrooms, from both a public policy and civil society perspective. We conclude by punctuating the necessity and urgency of utilizing civil society in reforms that advocate for inclusion to better formulate public policies and establish direct, sustainable ties to the individuals and communities most in need.
As escolas mexicanas estão em crise, onde alunos LGBT + enfrentam constante violência e discriminação. Na última década, a sociedade civil liderou a avaliação do clima escolar e das necessidades dos alunos LGBT + nas escolas mexicanas. Não é novidade que os indivíduos mais afetados por essa violência e discriminação, indivíduos LGBT +, têm impulsionado esses esforços à medida que conduzem pesquisas, criam recursos e facilitam workshops. Neste artigo, mostramos como a sociedade civil tem liderado a defesa da educação inclusiva LGBT + no México. Justificamos essa afirmação explorando as pesquisas existentes nos níveis nacional, regional e internacional, mostrando que muito do que está presente decorre dos esforços contínuos da sociedade civil. Em seguida, analisamos o atual quadro jurídico que visa proteger os alunos contra a discriminação. Também discutimos as ferramentas e avanços existentes projetados para promover salas de aula inclusivas, tanto de uma perspectiva de políticas públicas quanto da sociedade civil. Concluímos pontuando a necessidade e urgência de utilizar a sociedade civil em reformas que defendam a inclusão para melhor formular políticas públicas e estabelecer vínculos diretos e sustentáveis com os indivíduos e comunidades mais necessitados.
