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Barcelona, España
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Este artículo analiza los desarrollos recientes de política educativa en la República Dominicana prestando atención a los modos en que una serie de nuevos actores no estatales participan de los procesos de reforma educativa. A partir de entrevistas en profundidad con policymakers, representantes del gobierno, agencias de cooperación, organismos internacionales y organizaciones filantrópicas, se explora el desarrollo de nuevas formas de privatización en los procesos de producción de política educativa. Se advierte una clara reconfiguración de la estructura de gobierno del sistema educativo hacia una nueva estructura de ‘gobernanza’ de la que forman parte organismos internacionales, agencias de cooperación internacional, el sector empresarial y diversas organizaciones de la sociedad civil.
This article intends to analyze recent educational policy developments in the Dominican Republic and notes the ways in which a series of new non-state actors participate in the education reform processes. Drawing on a triangulation between scoping literature review, document analysis, and in-depth interviews with policymakers, government officials, cooperation agencies, international organizations, and philanthropic organizations, the article explores the development of new forms of privatization of education policymaking. The results show that there is a clear reconfiguration of the government structure of the educational system towards a new structure of ‘governance’, which includes international organizations, international cooperation agencies, the business sector.
Este artigo tem como objetivo analisar os desenvolvimentos recentes da política educacional na República Dominicana, prestando atenção às maneiras pelas quais uma série de novos atores não estatais participam dos processos de reforma educacional. Partindo da triangulação entre uma revisão da literatura do tipo scoping, análise de documentos e entrevistas em profundidade com formuladores de políticas, representantes governamentais, agências de cooperação, organizações internacionais e organizações filantrópicas, o desenvolvimento de novas formas de privatização nos processos de produção de políticas educacionais. Os resultados mostram uma reconfiguração clara da estrutura de governo do sistema educacional em direção a uma nova estrutura de ‘governança’ que inclui organizações internacionais, agências de cooperação internacional, o setor empresarial e várias organizações da sociedade civil.
