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Eddy Javier Paz Maldonado, Hazaria Flores Girón, Ilich Silva Peña
La pandemia causada por el COVID-19 ha visibilizado las precariedades y desigualdades a las que se enfrenta la educación en todo el mundo. El presente artículo tiene como finalidad analizar el impacto de la pandemia en el sistema educativo público de Honduras, uno de los países con mayor desigualdad a nivel mundial. Para cumplir con el objetivo, el trabajo se estructura en cuatro apartados. Primero, se describe la realidad de la sociedad hondureña y su sistema educativo. En un segundo apartado, se especifican las acciones propuestas por los organismos gubernamentales hacia los procesos formativos en tiempos de crisis. En tercer lugar, se detallan los desafíos que debe enfrentar el sistema educativo hondureño. Finalmente, se plantean algunas alternativas con el propósito de continuar en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
The pandemic caused by the COVID-19 has made visible the precariousness and inequalities facing education on a global scale. The purpose of this article is to analyze the impact of the pandemic on the public education system in Honduras, one of the countries with the highest inequality worldwide. To fulfill the objective, the work is divided into four sections. First, the reality of Honduran society and its educational system is described. Second, the actions proposed by government agencies towards training processes in times of crisis are specified. Third, the challenges that the Honduran educational system must face are detailed. Finally, some alternatives are proposed in order to continue in the teaching-learning process.
A pandemia causada por COVID-19 tornou visível a precariedade e as desigualdades enfrentadas pela educação em todo o mundo. O objetivo deste artigo é analisar o impacto da pandemia no sistema público de educação em Honduras, um dos países com a maior desigualdade mundial. Para cumprir o objetivo, o trabalho é dividido em quatro seções. Primeiro, é descrita a realidade da sociedade hondurenha e seu sistema educacional. Em uma segunda seção, são especificadas as ações propostas pelas agências governamentais para processos de treinamento em tempos de crise. Terceiro, são detalhados os desafios que o sistema educacional hondurenho deve enfrentar. Por fim, são propostas algumas alternativas para continuar no processo de ensino-aprendizagem.
