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Pilar Ibáñez Cubillas, José Gijón Puerta 
El emprendimiento se considera un elemento clave a desarrollar por los ciudadanos del siglo XXI y de especial interés para la formación inicial de los docentes desde la perspectiva de la formación basada en competencias. El propósito de nuestra investigación ha sido establecer un modelo de emprendimiento como “competencia”, buscando sus elementos o competencias clave. Pretendemos que este modelo recoja la opinión de los expertos en formación inicial de los docentes, convocados a través de la Research and Development Community Enabling Teachers for Entrepreneurship Education (RDC ENTENP-ED[1]), dentro de la Association for Teacher Education in Europe (ATEE). Se seleccionaron 13 profesionales de la educación mediante un cuestionario para determinar su nivel de experto en el ámbito del emprendimiento. Se les propuso una colección de competencias del emprendimiento, creada por miembros del RDC ENTENP-ED a partir de un análisis de la literatura existente, y se les preguntó su opinión sobre los distintos ítems propuestos. Aplicando dos oleadas Delphi, se obtuvo un decálogo de competencias, que permiten desarrollar en su conjunto la competencia “emprendimiento”. Este decálogo podrá servir de base para la creación y difusión de materiales específicos para la formación inicial de docentes para la enseñanza del emprendimiento.
Entrepreneurship, considered a key element to be developed by 21st century citizens. is of particular interest for initial teacher education from the perspective of competence-based education. The purpose of our research has been to establish a model of entrepreneurship as a “competence”, looking for its key elements or competences. We intend this model to capture the views of experts in initial teacher education, convened through the Research and Development Community Enabling Teachers for Entrepreneurship Education (RDC ENTENP-ED), within the Association for Teacher Education in Europe (ATEE). Thirteen education professionals were selected by means of a questionnaire to determine their level of expertise in the field of entrepreneurship. They were presented with a set of entrepreneurship competences, created by members of the ENTENP-ED RDC based on a review of existing literature, and asked for their opinion on the various items proposed. By applying two Delphi waves, a decalogue of competences was obtained, which allows for the overall development of the “entrepreneurship” competence. This decalogue could serve as a basis for the creation and dissemination of specific materials for the initial training of teachers in the teaching of entrepreneurship
O empreendedorismo é considerado um elemento fundamental a ser desenvolvido pelos cidadãos do século XXI e de especial interesse para a formação inicial de professores na perspectiva da formação baseada na competência. O objectivo da nossa investigação tem sido estabelecer um modelo de empreendedorismo como “competência”, procurando os seus elementos-chave ou competências. Pretendemos que este modelo recolha a opinião de especialistas em formação inicial de professores, convocados através da Comunidade de Investigação e Desenvolvimento que capacita os Professores para a Educação Empreendedora (RDC ENTENP-ED), no âmbito da Associação para a Formação de Professores na Europa (ATEE). Treze profissionais da educação foram seleccionados por meio de um questionário para determinar o seu nível de especialização no domínio do empreendedorismo. Foi-lhes apresentado um conjunto de competências empresariais, criadas por membros da ENTENP-ED RDC com base numa revisão da literatura existente, e foi-lhes pedido o seu parecer sobre os diferentes itens propostos. Ao aplicar duas ondas Delphi, foi obtido um decálogo de competências, o que permite o desenvolvimento da competência “empresarial” como um todo. Este decálogo pode servir como base para a criação e divulgação de materiais específicos para a formação inicial de professores no ensino do empreendedorismo.
