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Francisco Raso Sánchez, David Santana Aranda
Se presenta un estudio científico llevado a cabo por la Universidad de Granada, cuyo interés general reside en conocer las percepciones que tienen los futuros profesionales de la educación acerca de las actitudes que se desarrollan en el aula universitaria en aras del fomento de la creatividad en el alumnado. A tal efecto, y previa autorización por parte de la coordinación de la titulación, se diseñó una investigación descriptiva y no experimental centrada fundamentalmente en la aplicación de la técnica de encuesta estandarizada sobre una muestra de 244 (N = 558) sujetos matriculados oficialmente en los cuatro cursos que integran el Grado de Pedagogía en la Universidad de Granada (España) durante el curso académico 2017 / 18, y gracias a la cual, se ha podido comprobar con rotundidad que los estudiantes de Ciencias de la Educación valoran muy positivamente las conductas y las iniciativas novedosas de clase que promueven la creatividad como competencia a desarrollar, si bien su participación en las mismas es más bien baja.
We present a scientific study carried out by the University of Granada, whose general interest lies in knowing the perceptions of future educators about the attitudes that are developed in the university classroom for the promotion of creativity in the student body. For this purpose, and after authorization by the coordination of the degree, a descriptive and non - experimental research was designed, focusing mainly on the application of the standardized survey technique on a sample of 244 (N = 558) subjects officially enrolled in the four courses that integrate the degree of Pedagogy at the University of Granada (Spain) during the academic year 2017 / 18, and thanks to which, it has been proven with absolute vigor that the students of Educational Sciences positively value behaviors and novel class initiatives that promote creativity as a competence to develop, although their participation in them is rather low.
