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Durante la pandemia de COVID-19, 76 profesores de educación física y deportes y 74 profesores en formación participaron voluntariamente en este estudio, que investigó las competencias de aprendizaje permanente de profesores de educación física y deportes y estudiantes de enseñanza de educación física y deportes. Los datos se recopilaron con la escala Lifelong Learning Competence (LLC). De acuerdo con los resultados de la investigación, se determinó que los puntajes promedio de los participantes de la escala LLC eran altos. Existe una diferencia estadísticamente significativa a favor de los profesores de educación física entre la puntuación total LLC de profesores y estudiantes y las subdimensiones de la escala. En cuanto a la variable edad, se encontró una diferencia estadísticamente significativa entre la puntuación total LLC y las subdimensiones de la escala a favor de la edad de 34 años y más. De acuerdo con los resultadosdel análisis de correlación entre edad y subdimensiones LLC, se encontró una relación positiva entre edad y puntaje total, autogestión, aprender a aprender, iniciativa y emprendimiento, y una relación positiva entre adquisición de información y toma de decisiones . Aunque es difícil hacer una inferencia causal porque la investigación actual se diseñó en un patrón transversal, la competencia de aprendizaje permanente en el grupo de investigación actual aumenta con la edad en la pandemia de COVID-19.
During the COVID-19 pandemic, 76 physical education and sports teachers and 74 preservice teachers voluntarily participated in this study, which investigated the Lifelong Learning competencies of Physical Education and Sports Teachers and Physical Education and Sports Teaching Students. Data were collected with the Lifelong Learning Competence (LLC) scale. According to the results of the research, it was determined that the average scores of the participants from the LLC scale were high. There is a statistically significant difference in favor of physical education teachers between the LLC total score of teachers and students and the sub-dimensions of the scale. In terms of the age variable, a statistically significant difference was found between the LLC total score and the sub-dimensions of the scale in favor of the age of 34 and above. According to the results of the correlation analysis between age and LLC sub-dimensions, a positive relationship was found between age and total score, self-management, learning to learn, initiative and entrepreneurship, and a positive relationship between acquiring information and decision-making. Although it is difficult to make a causal inference because the current research was designed in a cross-sectional pattern, lifelong learning competence in the current research group increases with age in the COVID-19 pandemic.
